从陪读改作业到值日做手工 家长成了“编外老师”？ 是“挟孩子以令家长”还是“家与校通力合作”，双方职责边界到底在哪？

本报记者 陈瑶

千百年来，望子成龙、望女成凤都是为人父母的美好夙愿，对孩子的教育已经成为一个家庭最重要的事情之一，“家校共育”的理念也随之不断普及。家长白天上班、晚上“陪读”、改作业，还要随时准备接受老师的调遣，配合孩子所在班级的各项活动。家校合作过程中，家长与老师的责任边界也开始变得模糊，不过即便有些小情绪，但在行动上绝大多数家长还是义无反顾地服从老师的指挥。

改作业、打扫卫生……家长随时待命

几乎每个在读学生家长都有陪读的经历，而家长帮孩子检查作业、批改作业似乎也已经成了天经地义的事。老师把批改作业的职责推给家长，这也成为被家长吐槽最多的点。

“一开始老师说让家长检查作业，我就看看孩子的作业写完了没有，然后签上自己的名字。结果孩子回来告诉我，这样不行，老师要求家长必须用红笔进行批改，改完了再签名。”陈女士说，去年孩子刚上一年级，写完作业说要妈妈改作业，她以为是孩子搞错了，特意给老师打了电话核实。“读了将近二十年的书，可从来没让父母给改作业，从小到大，不都是老师改作业吗？”

“字写歪了，老师也要在群里通报批评家长，难道一年级孩子都该个个是天生的书法家吗？”儿子刚上一年级，周女士已经觉得自己被孩子的作业折磨得快崩溃了。“我想知道现在的教育方式是否真的合适，我根本不想帮孩子批改甚至订正作业后交上去，作业做错了很正常，每个孩子都是检查全部正确了交上去，有意义吗？”周女士说，作业是老师布置的，老师的职责之一是批改作业、试卷，发现学生的问题，再有针对性地调整教学计划、教学内容，改作业不该是家长的活。而且家长不具备专业的教学技能，孩子需要的不是正确答案，而是学习方法。

当年毕业于211大学的王云，在单位算是公认的才女，可是处理起小学三年级的儿子的作业时，她却时常觉得自己“才疏学浅”。“下班还要做手工劳动、手抄报、搞调查，孩子的作业到底布置给谁的？”王云说，老师布置给孩子的各种作业有时简直匪夷所思，不知有何意义，但家长却不得不完成。“提起那个手抄报我就很反感，我都做了好几次了。孩子还很小，好多字都不认识、更不会写，都是家长的活。而且好像交上去后，也没有什么用，都是学校要求，老师也很无奈。前段时间，老师还要求孩子回来做班级的LOGO，好多家长都是找打印店请别人设计的，费事费力费钱，孩子也不懂是啥意思。这回我就没做，我直接告诉了孩子‘妈妈不是万能的，不会做。\’”王云说虽然偶尔这样一次，自己觉得轻松爽快，但如果这类作业总不能帮孩子完成，那孩子就不开心，因为别人的爸妈都在千方百计地完成老师布置的各种奇葩作业。

“有一次我出差，孩子妈妈单位也有重要的会议，我们都没办法到学校去值日，所以打算让孩子自己去打扫教室卫生，但老师没同意，最后只能让孩子的爷爷奶奶去学校擦的教室玻璃。”在蚌埠市一家国企任职中层的刘先生说，“好像我们做家长的都没事，都不用上班，就得随时待命，老师一声令下我们就得挺身而出，然后使出我们的十八般武艺。”

是该积极主动还是学会说“不”

说起各种“家长作业”，家长们唾沫与眼泪齐飞。家长被召唤干活，承担一些原本与自己本职工作或是家长身份无关的事情，有家长戏称自己成为“编外教师”。

对于“编外教师”的身份，家长的认知也不尽相同。有的家长认为在班级活动中积极活跃、愿意为孩子付出、为班级付出的家长，确实能给孩子带来不一样的发展。

李先生的孩子就读一年级时，学校新校区还有些设施没有完全到位。每个班级都有一些绿化任务，老师在家长群里发了通知后，家长们就带着铁锨等工具到指定的位置开始种树。

“当天中午，我和另外几个比较熟的家长一起去的，大家很快就把活干了，班里大部分家长都去了。如果家长总是拒绝参加这些活动，老师会觉得家长对孩子不够重视，孩子的心情、状态肯定也都受影响。既然我们想让孩子接受精英化的教育，那么就得让孩子养成习惯，不论什么活动、什么作业，都要出色地完成，即使现在他们没法直接参与，由家长去完成也是给孩子在做榜样。”李先生认为，家长积极完成老师要求的各项作业、任务，会提升孩子的信心，增加孩子在班级中的活跃度以及得到老师的更多关注，这些对于孩子的成长无疑都是有益的。

市民张女士的儿子今年读小学五年级，张女士坦言，老师从来不会摊派给她什么额外的任务，“因为老师知道我绝对不会做的。”张女士认为，之所以有的老师习惯性地将一些学校、老师的分内工作推给家长，这个风气的形成与一些过于积极的家长也有关系。“有的家长为了讨老师欢心，大包大揽，主动要给班级张罗一些事，把老师的活都揽了过去，有人分担，老师当然欢迎，久而久之，就成了习惯。”

张女士说，孩子的教育需要家长的配合，自己从不推卸这份责任，但是不该家长承担的，她绝不插手。“我每天都会督促孩子要按时完成作业，但我从来不给他改作业、签字。按时保证质量地完成作业是一个学生的本分，他必须自律，并且自己对答案对错负责，而改作业应该是老师的职责，不改作业老师怎么发现孩子的问题，怎么有针对性地调整自己的教学内容？”张女士认为，孩子有一天会长大，会独自面对社会，而学校就是孩子在目前的年龄段要面对的社会，家长要帮助孩子适应这个环境，而不是代替孩子做完本该他们自己完成的事情。“我会告诉他如何不让老师批评，但该他做的卫生扫除、各科作业等等，都是让他独立完成，我不会参与。”

家校共育需要的不是互相吐槽

如何厘清“家校共育”的职责边界？记者在进行这一话题的采访时，一些老师认为话题过于敏感，而且所谓的“边界”也实难厘清，所以不愿多谈。但所有的老师们对“家校共育”有一点是达成共识的，那就是仅靠老师课堂上的“言传”就能让每一个孩子都能进步和提高是不现实的。老师们一致认为，孩子在校时间和在家时间相比，毕竟是少的，为什么一样的课堂却教出千差万别的孩子，差别就是家庭时间。所以，需要家长在孩子课外时间配合老师做好“身教”，而且家长的“身教”对孩子的成长和学习有很大的影响和示范作用。再说，孩子的自控能力相对都比较差，就更需要家长的陪伴督促和以身作则的带动和影响。

“大家以为老师想让学生搞小制作、小发明、手抄报吗？老师也不想，关键是学校有要求，有检查啊。这个月是禁毒月，禁毒方面的手抄报、演讲、活动，下个月是航空月，航空方面的小制作、手抄报、展览……收上来之后老师还要拍照片、写报告，其实老师也很无奈啊。”蚌埠市一小学教导主任王老师说，其实家长也不能全怪老师偷懒、失职，这种情况的出现和当下的教育环境、社会环境有很大关系，因为教育现状只给了老师讲课的权利，却剥夺了老师管学生的权利。很多作业其实老师布置的初衷是为了锻炼孩子，但有些家长认为孩子做不好，偏要代劳，于是就成了家长作业。

“家校共育需要的不是互相吐槽。”蚌埠市心理健康教育研究会会长吴松年认为，“家校共育”的边界出现模糊，并不代表所有的老师都在推卸责任，也有很多兢兢业业的老师在教书育人。家长说家长的理，老师说老师的理，仔细想，其实都在理，既然老师和家长的出发点都是为了孩子好，那么，多一些换位思考和沟通，家校双方相互理解配合好才是最重要的。小学阶段确实需要家庭更多的配合，因为是学习习惯的养成关键期，孩子的学习起跑，家长才是最好的领航员，多多付出必不可少。但老师不应该打着“家校共育”的名号给家长摊派任务，家长对老师也应保持尊重，配合老师的教学计划，尊师重教是我国的优良传统，即便老师有某些问题处置的不妥当，家长可以私下和老师多沟通。

新闻推荐

推进法治宣传 提升普法实效

近日，龙子湖区司法局组织局机关、基层法律服务所、司法所工作人员参加了区委政法委组织的“国家安全日”法治宣传活动。活...

蚌埠新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是蚌埠这个家。