见字如面 ◆万保芳

我和刘彬彬老师素昧平生，从未谋面。但由于自己有几篇习作投到他做编辑的蚌埠日报晨风版面，所以和他也算“认识”，只是这个“认识”也仅限于知道他的名字。与他的交流也仅限于在电脑屏幕上打出的那几个字或几句话，但即便如此，却获益匪浅。

我的第一篇习作《茶香满屋》投到《蚌埠日报》晨风后，也没抱什么希望，不成想，这篇文章不仅发表了，而且放在头条。更没想到的是，刘老师辗转联系上了我，在网上和我简单交流了一下。他说话简洁，条理清晰明确，字里行间都是对我这个新人的鼓励和支持。谈到我的习作，他只用了四个字——“我很高兴”。看到这简简单单的四个字，我仿佛看到了刘老师读我文章微笑的样子。说实话，当时的我何止是雀跃，还有一点窃喜，也有点得意。

后来我又陆续给晨风投了几篇习作，每次给刘老师留言，我也只几个字“已发……”而刘老师无论有多忙，最后总会给我回复，尽管每次都是简短的俩字“收到”。但也就这简短得不能再简短的两字，却给了我莫大的鼓励，让我有信心有勇气写下去。

及至后来，我写《鲸落》的时候，遇到了一些问题。这篇习作我写了很久，从得知同学牺牲的消息时候就开始写了，但遣词造句上总是拿捏不准，总觉得有些地方我不满意。一个偶然的机会，我在网上浏览到了刘老师的一些照片，或于桃林中拈花微笑，或于菜园里辛勤耕耘，或于书房里捧书品茗，或于办公室伏案疾书……我想，这么热爱生活与工作的人，应该是平易近人的吧？不然为什么都说他是“文学爱好者的摆渡人”呢？让刘老师帮我指点如何修改《鲸落》的想法在我脑海中萌生，可刘老师是《蚌埠日报》首席编辑，著名作家，身兼数职，那么忙，他愿意帮忙吗？我犹豫再三，思前想后，最后抱着试试看的想法把文章发给了他，并附上几句话，无外乎是请他指教。令我意外的是，没过多久，刘老师就给了我回复，先肯定了文章的优点，然后指出不足。他说，语言是文章的第一关，也是终极门槛，空话，大话最要不得。最后刘老师送了我六个字：“只写，不评，最好。”原文中有几句我对同学的概括性评价，就像每学期我给学生写的评语一样，放在谁身上都适用。得到刘老师的指点，我立刻把那几句话删了，然后再对一些语言和细节进行修改。后来，《鲸落》刊出，刘老师给我发来四个字：“大作已发”。这哪能称得上“大作”？但字里行间我感受到的是他难掩的欣喜。

刘老师，我不知道自己在写作这条路上能坚持多久，但是，你的鼓励扶持一直在激励着我，温暖着我。

见字如面，刘老师，谢谢你！

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