对话蚌埠市马之先名师工作室成员 解析一二年级学生写话

目前，小学一二年级语文课本已经全部更新换代，开始使用国家统编教材，新教材由教育部组织编写，人民教育出版社出版。据了解，新教材从一年级起增加了口语交际的内容，二年级设置六篇写话，其中上册三篇，分别是写喜爱的玩具、看图写话和写留言条；下册是写一个好朋友、多幅看图写话和写自己心中的问号。

无论是口语交际，还是写话，都是学生以后写作文的基础练习，要把写话训练落实到位，应该注意些什么呢？日前，记者采访了蚌埠市马之先名师工作室成员，解析一二年级学生写话。

此次采访对象分别是市教科所小学语文教研员、蚌埠市马之先名师工作室主持人马之先；北大培文学校小学部校长周翠芝；师范附小副校长史威；慕远学校教师周兴国；新城实验学校教师王璐璐。

高玥：不少孩子平时语言表达能力很强，但一遇到看图写话就懵了，写不出来，不想写。请问怎样激发学生的写话兴趣呢？

史威：首先要帮助学生克服畏难情绪。一二年级学生写话的要求不要过高，关键是引导学生大胆地写。只要学生想说的，想写的，用通顺的语言表达出来，就应积极地鼓励他们。要先说，然后再写。一句话，两句话，只要写得通顺，都应给予肯定。

周兴国：学生很喜欢说，不愿意写。我们可以利用小孩子喜欢看绘本、漫画的天性，引导学生进行“绘本写话”，或采用“涂鸦日记”。可以用文字和图画相结合的方式，比如石头不会写，可以画块石头在那里，鸟语花香不会写，就画只小鸟，配张小花的图片在那里。当然，不会写的字，可以用拼音代替。

马之先：兴趣是最大的动力，教师一定要充分肯定学生的写话内容。特别是对写不好的学生，哪怕只有一点一滴的进步，都要给予肯定和表扬。

高玥：如何把学到的词语运用到写话之中？

周兴国：学生在学校里、课外阅读中积累的词语，要联系上下文、查阅工具书、问老师、问家长等，了解它的意思。经常用上好词好句说话、写话，写出的内容和语言就生动。

周翠芝：要结合课文中的规范句式模仿写一写。比如二年级上册《黄山奇石》一课，有“好像”一词，就可以结合生活，仿照句子说一说，写一写。这样的例子很多，凡是课文中好的句式，有的是课后有要求的，也有自己认为好的句子，都可以说一说，写一写。

马之先：学生只写课本上的还不够，平时遇到事情，都可以写下来。也可以看图写童话，既有意思又有意义。

高玥：学生写话的内容贴近学生实际，让学生有话可说，这是很重要的。写话怎样贴近自己的生活呢？

王璐璐：老师要鼓励学生参加各种社会实践活动，引导学生去观察、发现、思考。提醒学生做生活的有心人，关心国家大事，留心身边事物，及时记录观察到的写作素材。

史威：我班里的每个学生都有一个绘图日记本。学生在一页纸上画自己喜欢的图画，先说一说图画上的内容，再写下来。大部分学生从写一句开始，发展到写两三句完整的话甚至更多，这种做法激发了孩子的写话兴趣。

高玥：一二年级学生写话是写作启蒙。语文教师、家长要引导学生大胆地写话，怎么想的就怎么写，激发学生写话的兴趣。怎样才能发挥学生写话的主动性呢？

周兴国：我班建立了“绘本集”和“班级博客”。优秀的写话内容可以发表，每学期一本，让孩子选择自己最得意的写话内容选编进绘本集，作为班级图书架的必备藏书。这些做法，使学生兴趣倍增，促进了他们写话的主动性和积极性。

史威：用多种形式展示学生的写话，有些教师采用编写话集，给写话配图，向班级黑板报投稿等，展示写话，都取得了很好的效果。学生养成了写话的习惯，产生了写话的兴趣，写话的主动性也会提高。

周翠芝：鼓励学生把自己生活中的事情写在日记里，但是不做强行要求。生活中的任何事物都可以成为日记的内容，只要他们能用通顺的句子来表达自己的所见、所闻、所思、所感，就可以了。

马之先：要发挥学生写话的主动性，还要重视对所写内容的修改。在修改中采用各种形式：学生自己改，和爸爸、妈妈一起改，学生同座位改，集体改，老师面改。每次写话，都要修改，要养成修改的习惯。修改要做到符合课文上写话的要求；每个自然段前空两格、标点占一格；语句通顺，减少错别字；字数不做硬性规定。

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