校企合作谋发展 工学结合育工匠

“在蚌埠职教园区开展‘校企双制、工学一体\’的现代新型学徒制试点，全面推行‘订单式\’人才培养。”在今年的政府工作报告中，首次提到了“订单式”人才培养以及现代新型学徒制这两个新词汇。目前，“订单式”人才培养、现代新型学徒制试点正在筹备实施。

招生即招工

——“订单式”人才培养

“当下，许多企业说单位缺人，招工困难。而这里招工难指的是招聘到企业需要的人才比较困难，属于行业结构性人才短缺。”市人社局职业能力建设科科长刘康认为，“行业结构性人才短缺产生原因有很多，比如，学生在学校所学的技能与企业实际脱轨；企业所需要的相关专业偏冷僻，学校培育此类专业人才较少；年轻人在职业技术院校学习意愿相对低等。”

“而‘订单式\’人才培养，就是鼓励企业与学生、职业院校签订短缺工种技能人才定向培养协议。”刘康向记者介绍，“简单说，企业缺什么工种技能的人才，就请职业院校为企业培育什么样的工种技能人才。”

据了解，在“订单式”人才培养中，企业将按月为定向培养生发放在校学习补助，培养生在毕业之后，直接进入定向企业，最终实现“招生即招工”。在定向培养生在校学习中，除了由学校教师为他们开设各类理论专业课程，定向企业也会参与进这些学员的培养中去。培养生将在定向企业中开展实践课程、专业实习，企业的一些专技人才也会来学校为他们讲授和企业生产联系紧密的专业课程。

“通过‘订单式\’人才培养，对企业来说，可以解决专业技能人才短缺问题，所培育的人才也能迅速适应工作岗位，减少企业二次培养的成本；对定向培育生来说，避免了‘毕业即失业\’的尴尬窘境，帮助他们解决了就业问题，减轻了学费负担，最终实现双赢。”刘康说。

入企即入校

——现代新型学徒制

“除了‘订单式\’人才培养，我们还计划选择一批大中型企业，推行以‘招工即招生、入企即入校、校企双师联合培养\’为主要内容的新型学徒制。”刘康介绍，和“订单式”人才培养相反，现代新型学徒制是把在企业工作的部分人才送进学校，加强理论知识和先进技术学习，最终以所学技术为企业所用。

“在‘订单式\’人才培养中，定向培养生们以在校学习为主，而现代新型学徒则还是以工作为主，但也要抽出时间，去职业院校进行学习。”刘康说，“学成后，现代新型学徒还会获得相关专业文凭。而政府也会按照企业支付给职业院校培训费用的一定比例，给予企业补助。通过现代新型学徒制，可以系统提升企业员工的理论水平，让他们学习到当前最先进的技术，最终以理论指导实践，帮助企业更好的发展。”刘康表示。

“目前，蚌埠市正在建设技工大市，建立健全工学结合的育人机制，将对技工大市的建设起到有力的支持。”刘康说，“当下，蚌埠市技工人才的培养，主要依赖于几所职业技术院校，通过‘政策引导、资金补助\’，实施‘订单式\’人才培养和现代新型学徒制，将使校企紧密合作，联系加强，有助于提高专技人才的质量和数量，并以此为支点，撬动现代职业教育的快速发展，为蚌埠市打造一批‘工匠\’人才队伍。”

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