崔伯建、胡丽莉： 夫妻同为特教老师一起传播爱收获爱 本报记者 陈瑶

今年教师节是崔伯建职业生涯中的第二十个教师节，但与大多数老师不同的是，他收到的那句“老师，您辛苦了！”不是通过耳朵听见的，而是通过眼睛看见的。崔伯建是蚌埠市特教中心聋部的数学老师，他的学生都是听力障碍儿童。

“自卑”老师被学生感动

19岁时，崔伯建就进入特教中心成为一名老师。“当时，真的有些职业落差感，不仅学生自卑、家长自卑，其实我们作为老师也是有自卑感的。”崔伯建说，看到自己当年的同学们都在各个学校教出了学霸、尖子生，取得了各项教学成果，而自己带的学生却连1+1=2都要学一两年，这让年轻的他很受打击。

随着教学的深入，崔伯建发现了孩子们的可爱之处。“这些孩子做事很专注，很认真，虽然反应慢，但心思特别单纯，走进他们的内心世界，会觉得格外美好。”崔伯建说，每年教师节，他几乎都会收到些特殊的礼物，每一次都被深深地感动。

2009年，崔伯建收到一幅画像，至今他还记得画中自己的样子。“其实画得并不像，但这幅画是学生偷偷在宿舍画了一个多星期才完成的。”崔伯建的这名学生只有二年级，平时动手能力也很差，得知他为了送给自己一份教师节礼物而用了这么多心思时，崔伯建特别感动。

让学生自立是他最大骄傲

心态的改变，让崔伯建对待孩子们更有耐心和爱心。“每到新学年开学，我们老师的手臂手背甚至脸上都有可能被新生抓烂、咬烂。因为孩子们不愿意上学，刚到陌生的环境特别不适应。”崔伯建说，入校后至少三个月的时间，聋部的孩子们都在学习手语，这也是他们人生中第一次开始学着和外界接触，老师也在和他们磨合、相处。同样一个单词，普通孩子听一两次就学会了，但教特教中心的孩子，老师需要用夸张的口型、放大音量，还要让孩子触摸老师的鼻子、嗓子，感受声带的振动等多种方式，可能要教成百上千次，学生才能记住、知道这个单词是什么意思。但也恰恰是在这一次次的亲密接触和互动过程中，老师和学生们的感情更亲近了。20年来，看着自己的很多学生能够走上工作岗位，凭本事谋职养活自己，崔伯建说，能够帮助这些特殊的学生改变自己的命运，快乐生活，这是他作为老师取得的最大成就，非常自豪。

老师不会放弃任何一个孩子

有个学生因为脑瘫，说话很不清楚，仅仅一句“老师好”，胡丽莉反反复复教了三年，说了成千上万遍，他才说清楚。即便是这样，她也没有放弃这个学生。“他们每个人和过去的自己比都在进步，我们作为老师有什么理由放弃这些孩子？”

胡丽莉在教学生下足了功夫，花尽了心思。前几天，胡丽莉教班里的孩子们认毛豆，教了几节课孩子们还是说不清毛豆是什么。胡丽莉就把家里的毛豆带到教室，让孩子们一起剥毛豆，他们剥得很笨拙，但看到饱满的豆子，喜悦之情在每一个人脸上流露。为了进一步加深孩子们的印象，胡丽莉隔天就把毛豆在家里炒熟带进教室，让孩子们互相喂食。“他们很开心，知道豆子是自己剥的，即使有的豆子掉在了桌上，他们也还是硬要塞进嘴里吃掉。对他们来说，只要做成一件事就能很开心，幸福对他们来说很简单。”

夫妻二人每天都在学校陪伴身体有先天缺陷的孩子，看着他们学习、吃饭，对自己家中的孩子却无暇顾及。“其实我们作为家长是不合格的，我连儿子在哪个班级上课都不知道，家长会也经常请假。”胡丽莉说，每天夫妻二人回家时都已经筋疲力尽，即便有心要过问儿子的学习、生活，也没有精力了。孩子只能托付给了他姑姑和舅舅家轮流帮忙照看。“我们作为老师，却没能像照看别人的孩子那样照顾自己的孩子，作为父母确实觉得百般亏欠，但职业使然，我们必须对得起良心。”

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