怀远县第四实验小学葛丽莉老师 守护心田花园

“在我的心田,有一片花园。每一个孩子都是这花园里,最芬芳美丽的花。我挚爱着他们——我心田里的每一朵花!”

——葛丽莉

爱是长情的陪伴

健,聪明但不好学,没有良好的学习和生活习惯,丢三落四,学习成绩一直没有大的飞跃。身为班主任的葛丽莉,常常为之思索着,寻找着转化的契机。多年前的那个冬天,临近期末考试,健相依为命的爷爷生病住院了。此时正是复习关键时刻,无人照管健的生活和学习,这让她夜不能寐。最后,她把健带回自己家,管吃管住,为他买新衣,帮他制订复习计划,陪他学习。

期末考试,健取得班级第三名,得了奖。健在心灵日记中写道:“老师,谢谢您,是您帮我养成良好学习习惯,教我掌握科学学习方法,提高了我的学习成绩。我以后会用更好的成绩回报您。”

爱是无障碍的沟通

2013年,葛老师刚接手的六一班在纪律方面无可挑剔,但在学习和其他活动上都缺乏激情和斗志。中秋节要到了,她给每位同学精心准备了一块月饼,一张手工贺卡,卡片上正面写着节日祝福,反面针对每位同学的具体情况,写上不同的鼓励语。收到礼物那一刻,同学们很激动,有的甚至哭了。他们从小小贺卡中感受到了老师无微不至的爱。爱,产生了巨大的效应。接下来一年里,这个班班风正,学风浓,无论是校运动会,还是朗诵比赛、歌咏比赛都名列前茅。县毕业班质量检测获得总评第一

爱是严慈相济的尺度

“严是爱,松是害。”在工作中,葛老师一直谨慎地把握着爱的尺度。每接一个新班,她都会跟学生一同制订《班级公约》,并要求全体成员严格遵守。2017年9月,因为新的班级公约约束了班里几个调皮捣蛋的孩子,他们接二连三地对她采取了“报复”:第一天,将粉笔和板擦浸湿,她有点生气,忍了!第二天,学生在她的书里夹了一条仿真小蛇,打开书本那一刻,她吓坏了,再忍!第三天,他们在她水杯里放了一只臭虫,她怒火冲天,最后还是忍了!课后,她给他们开了个小会,以火车为喻,让他们明白纪律的重要性。如果一个班级没了纪律,就像火车脱了轨,就会车毁人亡。用纪律约束是为了帮助大家养成良好习惯,一生受益。一番恳谈,孩子们明白了她的良苦用心,认识到了错误,诚恳向她道了歉,她也宽容了大家。在这宽严之间,师生的情感得到了交融,也让她看到了孩子们的进步。

爱是放手的风筝

她一直坚持在班级管理中放手让孩子去做,实行自主管理的班级模式,让孩子们民主选举班委会,班干部实行轮流值日制度,班里每个学生都有职务,做到班级事务大家管,人人都有事情干。她一直坚持多支持、少阻拦、多放手、少约束、多表扬、少批评的班级管理原则。在她的带领下,班级学生自我管理能力逐渐增强,各项工作都取得了好成绩。

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