固镇一中老师杨丽: 爱是教育的根基和归宿

杨丽老师牢记“爱,是教育的根基；爱,是教育的归宿”。因此她在管理班级的过程总是以“润物细无声”的方式去处理学生的问题,体贴和关爱每一位学生,要让学生在学校能感受到家的温暖。

杨老师刚接高一20班时是在高一的下学期,由于对学生都不熟悉,她就每天课间走进班级,主动找学生聊天亲近学生,谈他们的爱好及学习情况,了解学生所思所想,渐渐地课下她成为了学生的知心朋友,。

一次她在与一名同学聊天的过程中发现了这名同学有较大的心理压力,并且平时下课后都是独自一人在座位上坐着,经过进一步了解,才知道这名同学是离异家庭里长大的孩子,从小跟着爷爷奶奶长大,而他的爸爸妈妈又各自成立了自己的家庭,这让他觉得自己是个多余的人,从小的家庭环境已经让他形成了内向的性格,于是杨老师每天利用下午的课外活动时间带着他去操场散步谈心,经常安排班级的一些事务让他去做,也让班级性格开朗活泼的学生陪他聊天或打球,杨老师一遍又一遍地开导他,鼓励他:只有自己强大起来才能击垮心中的“大山”。杨老师像妈妈一样不断地呵护他、关爱他,让他感受到了高一20班这个大家庭的温暖,这位同学最终也走出了家庭给他带来的阴影,变成了一个活泼开朗爱笑的人,和班级的每一位同学都能友好相处。

多年来,杨老师班级管理宗旨是“不放弃一个学生”,努力抓好学困生的转化工作。在班级管理中杨老师注重培养学生良好的道德品质。她所带的2016届高三24班就是一个“学困班”,整个班级是由全年级最差的学生组成的,这其中就有一个学生被各科老师认为最难管教的,这个学生父母常年在外打工,不但学习成绩在班级倒数,还结识了一些社会上“不三不四”的人,最后就经常不来上课了。杨老师了解这些情况之后,还是选择用自己的耐心和真诚去感化他,并对他说,“我没有放弃你,请你也不要放弃自己。”同时杨老师努力做他最可信赖的朋友,对他加强心理疏导,帮助他减轻或消除种种心理担忧,让他认识到自己的价值。另外还创造条件和机会让他多参与到班级的各项活动中去,让他表现其优点和长处,使他品尝到成功的欢乐和喜悦,慢慢地这个学生认识到了学习的重要性,把全部的心思都放在了学习上,最终当年高考也考取了自己理想的大学,直到现在这个学生在每年的教师节都会给杨老师发来节日的祝福,表达感恩之情。也正是杨老师坚持的“不放弃一个学生”的宗旨,这个班在当年高考中超额完成了学校的零指标任务,杨老师由此获得了学校的肯定和学生的赞美。

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