成 长 之 路

2012年12月，我应征入伍，在部队里每天摸爬滚打，擦枪弄炮，渐渐地，我从一个温和的大学生变成了一个血性十足的军人，在部队里不需要用到在师范学校学到的技能，所以我很快忘记了在大学里所学习到的东西。

2014年12月，我服役期满如期退伍了，随着我一同出军营大门的还有身上的血性和纪律，回到地方之后，眼睛看事物的角度从来只有直直的横和竖，其他的都不顺眼，不顺眼就想改变，直到自己舒服为止。比如一个桌子摆放如果斜了，我就会去摆正。

2015年9月，我来到西林县古障镇初级中学代课，当班主任的工作让我产生回到军营的错觉，我感觉自己高高在上，指点江山，于是让学生一切服从命令的感觉油然而生，也随之运用。

起初，学生出于对军人的崇敬之情而表现出服服贴贴，但是这样的管理有缺陷，因为只有我一个人在想事情，学生只负责执行，因此我一个脑袋往往不够用，工作经常顾此失彼，或此消彼长，而我一旦被学校领导批评就转而责怪学生，学生心里很郁闷。

后来我偶然在朋友圈里看到一句话：不要在高兴的时候许诺，不要在愤怒的时候下决定，不要在忧郁的时候回答。这使我瞬间反省自己，长期以来都是动不动就在愤怒的时候做决定，导致自己过得很勉强，学生很压抑。我感觉到自己不懂得管理班级是因为学习太少了，因此我开始学习有关班主任素养和管理班级的书籍，越学习越发现自己实在是太肤浅，太无知，太幼稚了。

我最先拜的师傅是原北京市少先队总辅导员、现任中国少先队事业发展中心顾问王延风老师，他告诉我，军队跟学校不同，军方跟地方不同，工作的转变首先得从思维上的转变开始，己所不欲，勿施于人。于是，我对于自己的学生开始不再施行高压政策，有些松手，也慢慢制定合理的班规制度。

我拜的第二个师傅是魏书生老师，他告诉我，要相信学生，凡事多跟学生商量，让学生有归属感；在人格上要与学生平等相处，在生活上要做学生的好朋友，在学习上则做学生的引导者而不是包办者，尊重学生，做学生的助手。为了让我深刻铭记，他亲笔写下“做学生的助手”赠与我。

我拜的第三位老师是与魏书生老师齐名，有“南冯北魏”之称的“南冯”——冯恩洪老师，在中国名师网排名第二位。他告诉我，学生因为受到遗传因素、环境因素等影响，是有差异的，与其埋怨差异，不如尊重差异，因为没有对差异的尊重，就没有真正的教育。面对有差异的学生不能给予一模一样的教育，而是应该给予合适的教育，创造适合学生的教育，这便是分层教学的原因。让每个学生立足起点，通过自己的努力刻苦，跳离起点。对于有体育、美术和音乐天分的学生，我们通过扬长避短，发挥其优势，实行分类指导，最后实现个个成才的愿望。

冯恩洪老师告诉我：“做老师就要做中国最好的老师，不然就是误人子弟。”我知道这既是鼓励我要拥有知识、有能力和有美德，也是要我教育学生拥有现在社会需要的将心比心的胸怀，谦虚谨慎的态度，慷慨大度的气魄，一往无前的勇气，真诚无私的情操，探索未知的渴望。

今年，是我教书的第三个年头，第二次获得“优秀班主任”的荣誉，我还有幸成为西林县2017年特岗教师岗前培训的老师之一；今年我所负责教学的毕业班考取了相当好的成绩。许许多多的殊荣并非我刻意去追求的，但是我拥有了，也可以说我做到了。

有人说令人羡慕的老师应该是两个口袋都富裕起来的老师，第一个口袋富裕是指脑袋富裕，第二个口袋富裕才是指自己的钱袋子富裕。现在，不管是教书还是育人方面，我已经掌握了一定的方法，而能做到这样，寻其根，探其本，是内心始终坚信“只要思想不滑坡，办法总比困难多”的良训，在实际上多学习，多反思，要求自己每课必有一得，每天自学一个小时以上，每周都写至少一篇案例反思，风雨无阻。

一天，有一个学生开玩笑说：“老师，你好久没有打我了。”我心里既羞愧又懊悔。这时候我意识到，我已经告别了以暴制暴的错误曾经，同时也走进了教无定法的境界，在未来漫漫的岁月里，我将探索更加有价值的教育理论和教育方式。

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