立德树人视角下的研学旅行研究 □汤美红

国无德不兴，人无德不立。育人之本，在于立德铸魂。党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

研学旅行是将研学与旅行相结合的一种新的课程形式，是一门集研究性学习、社会实践为一体的综合实践活动课程。2016年教育部等11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》指出，开展研学旅行有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，有利于推动全面实施素质教育，促进书本知识和生活经验的深度融合。以项目研究为任务驱动的研学旅行是培养中学生“立德树人”核心素养的有效方式，是将立德树人融入学校思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育的一种新尝试。

为贯彻《关于推进中小学生研学旅行的意见》精神，让学生感受祖国大好河山，1月11日到17日，百色中学举办2020年寒假北京研学活动，取得圆满成功。

一、研学旅行的课程背景及设计思路

研学旅行重点在“研”上下功夫，在“学”上做文章，旅行要为“学”服务，“学”要为旅行增加内涵。为更好地做到寓学于行、行学相长、研有所用，学校合理规划研学内容，精心挑选了“北京历史文化探索+名校体验”的研学线路，设计了包括自然文化教育、传统文化教育、科技文化教育、高校校园文化教育等主题的研学课程。

该校300多名优秀学子在老师的带领下，携手走进北京，感受悠久的历史文化，见证新中国成立70年来的骄人成绩，感受时代巨变。6天时间行程饱满，同学们通过一场知识与体验相结合的研学之行，品味家国情怀，激发爱国之情，勇担强国之梦，滋养眼界格局和知识体系。

二、创新教育手段，将立德树人融入研学主题课程中

1.走进圆明园，参观中国人民抗日战争纪念馆，瞻仰人民英雄纪念碑，铭记历史，培养爱国情怀。

研学的第一站是游览圆明园遗址公园。同学们在导师的带领下观看圆明园遗址，不禁为之感到惋惜，深刻体会到弱国无外交。随后参观庄严的中国人民抗日战争纪念馆，同学们聆听革命先烈的故事，了解抗日志士的英雄事迹，牢记近代的屈辱岁月。瞻仰人民英雄纪念碑、诵读碑文，同学们深切缅怀为民族独立、国家富强和人民幸福英勇献身的革命先烈。在经历一场鲜活、真实的爱国教育洗礼后，同学们纷纷表示将更加珍惜今天的美好生活，增强为中华之崛起而读书的历史使命感和社会责任感。

2.参观国家博物馆、故宫博物馆，感受博大精深的中华文化，坚定文化自信。

走进国家博物馆，教科书的相关内容在这里都有对应的体验，同学们倾听历史的原声，惊叹中华文化的灿烂，内心强烈震撼。在故宫，学习明清历史，了解国宝的前世传奇，同学们立志要守护历史文化，做国家宝藏的守护人。绚丽多彩的中华文化瑰宝让同学们的民族自豪感油然而生，大家为中华民族的灿烂文明而自豪，更为祖国的盛世繁荣而骄傲，坚定了对中国文化自信的理解与认同。

3.参观中国科学技术馆，学习科学原理，培养创新精神。

科技探索是研学中最受同学们喜爱的课程。科技馆里，同学们积极参与，仔细观察，展开天马行空的想象，在直观立体的游戏中感受科学的乐趣。那些抽象的课本知识，变成了一个个有趣的探索体验和一幕幕鲜活的画面。科学性与趣味性相结合的参观让同学们在畅游科技海洋的同时，引发对现代科技的深度认知，培养动手实践能力和创新精神。

4.走进名校，规划学业生涯，树立远大理想，为梦起航。

在导师带领下，同学们漫步美丽的北大校园，扑面而来的是浓厚的学术氛围和厚重的人文气息。晨光中高大的博雅塔，未名湖湖面厚厚的冰仿佛凝固了时间，散发着北大的静怡之美。参观赛克勒考古与艺术博物馆，品味艺术作品，培养艺术素养。聆听北大优秀学子的学习经验，感受满满的榜样力量。名校浓厚的学习氛围和独特魅力，以润物无声的熏陶，在同学们的心灵埋下求真向上的种子，鼓舞奋斗逐梦的士气，坚定大家的名校梦。

5.让学生学会生存生活，学会做人做事是研学课程蕴含的情感态度和价值观。

6天的研学，同学们离开父母，在集体中体会成长的快乐，不仅学会照顾自己，锻炼独立能力，更学会处理各种关系和突发事件，培养了实践能力和处理问题的能力。团队拓展活动中，大家拧成了一股绳，互帮互助，增强了责任意识、团队精神和集体荣誉感。在零下十几摄氏度的寒冷天气里攀爬长城，观看天安门广场升国旗仪式，磨砺他们的意志。晚上的小组研讨活动，大家交流所见所闻，在手册上记录一天的研学收获，在研学中获取知识、感悟人生。短短几天时间的研学旅行，成为同学们一次精彩的人生课堂，成为一次珍贵的成长经历。

研学旅行将立德树人的根本任务融入教育教学中，拓展了教育的边界，引领同学们从书的世界走进现实的世界，从教室的课堂走向自然、社会的课堂。同学们一边观看风景，一边遨游知识的殿堂，一边打开历史的画卷，一边感受中国的现代魅力，在研学这个行走的趣味课堂中体验、合作、探究，形成适应未来社会发展的必备品格和关键能力，促进他们正确的世界观、人生观、价值观的形成，增强对中国道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的理解与认同。

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