整合资源 提高科技课堂教学有效性

《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”长期以来，由于受各种因素的影响，学校教育一直处于半封闭状态，校外教育资源的开发得不到重视，丰富的校外教育资源得不到充分的利用，更没有形成系统全面的方法、途径。

一、本课题研究的意义

关心青少年健康成长是整个社会的责任，单靠某个部门来承担这个责任是力不从心的，也会导致单一的、封闭的活动。因此要改变目前的形式，就是要整合教育资源，才能进一步提高科技课堂教学的有效性。在本课题中，整合资源，包括政府职能部门、社会力量和各界人土共同关注和开展校外教育科技课堂；联合共青团、关工委、科技局、科协、宣传部、文明办、教育、工会、妇联、民族事务局、体育局和公检法等部门开展活动，共同服务于青少年；发挥少数民族校外场所，有效地扩大优质教育资源利用率，共同提高科技课堂教学有效性。

二、课题研究目标、主要内容

（一）整合校外教育资源，联合科技局、科学技术协会、气象局共同开展科技活动课堂，培养学生科学素养。

（二）整合校外教育资源，联系交警、消防部门，联合开展交通、学生安全防范科学知识讲座活动，提高学生的交通及防范意识。

（三）整合校外教育资源，联合社会团体，共同开展科技进校活动。

（四）整合校外教育资源，联合广西科技馆开展“蒲公英”活动，让学生进省城开阔视野，体验先进科技的无穷魅力。

三、课题研究成果

通过一年来的研究，课题组整合资源，联合百色市科学技术协会，以百色市建华小学为试点实验，开展右江区2016年“科普大篷车进校园”巡展活动。实验成功后，此项活动推广到右江区龙川镇中心小学、百色市东笋小学，达到了提高科技课堂有效性预期的目标。

（一）提高了学生的参与性，每一位学生都体会到了先进科技的无穷魅力，激发了学生对科技的热爱。

在这次的实验阶段中，这两个活动面向的是实验学校的全体学生，因此，参与的学生人数众多，每一位学生都有了与先进科技亲密接触的机会，体会到了科技带来的无穷魅力，激起了广大学生爱科技、学科技的浪潮。

（二）开拓了学生视野，为提高科技课堂的有效性提供条件。

开展课外科技活动不受课程、教材的束缚，使学生科技活动的内容多元化，形式多样化。在参加活动的过程中，学生多渠道地获得最新的信息，扩大知识面，增加信息量，开阔自身的视野，无形之中也提高了学生在科技课堂中学习的有效性。实验中，在百色市建华小学开展的“科普大篷车进校园”巡展活动，共展出“神秘的磁力”“激光琴”“手摇发电”“磁力转盘”等20余件集知识性、趣味性、可操作性于一体的科教产品。同学们通过“问一问”，动手“试一试”，了解到光学、电磁学等多方面的原理，扩大了知识面，开拓了视野，为科技课堂的有效学习提供条件。

（三）激发了学生兴趣，发挥了学生特长，为科技课堂学习添加动力。

课外科技活动在激发学生兴趣，挖掘学生特长方面具有不可替代的作用。它是根据学生个人特点的需要而开设的，学生可以根据自己的兴趣爱好，选择参加自己喜欢的活动，挖掘潜能，发挥出自己的特长。实验中我们发现，对航模有兴趣爱好的同学，通过报名参加航模兴趣班，不但使自己的动手实践能力在平时的训练中提高，而且充分发挥了自身特长，能够在右江区举办的科技航模类比赛中取得好成绩。通过这类的比赛，学生证明了自己，就会获得成功的快感。教师将学生在活动中获得的快感迁移到科技课堂上，化作课堂学习的动力，便可使科技课堂的教学真正达到行之有效。

（四）提高了学生的动手能力，发挥了学生的主观能动性，培养了学生的创新能力。

学生的动手能力直接影响着学生的创新能力。实验证明，学生在参与航模科技活动的过程中，通过自己动手拼装滑翔机，亲身操控四轴飞行器，提高了动手实践能力。在操作的同时，不断发现问题，为了能让滑翔机飞得更远，四轴飞行器飞得更加平稳，学生就会发挥独立思考，独立学习的能力，利用所掌握的基本航空知识，拼装出更新型的航模，领悟出更多操控航模飞行的技巧，使动手能力、观察能力和思维能力得到提高，从而培养学生的创新能力。

（五）通过本次课题研究，教师们的科研能力得到了提高，写出了结题报告1份，课题论文14篇，课题总结2份，拍摄课题活动剪影34幅。

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