一炮打响 一见如故 □百色市逸夫小学 黄秀红

 

新的学年，我又开始接班上课了。从学校领导宣布我任三（5）的班主任开始，我就一直在思考：怎样才能把握好与三（5）班学生的“第一次亲密接触”呢？

 

 

上课铃声响了。我背着醒目的粉红色扩音器，微笑着走进三（5）班教室，62双眼睛好奇地看着我，我环顾教室的四周，整理了一下扩音器，微笑着用话筒跟孩子们打招呼：“小朋友们好！”他们很有礼貌地大声回应：“老师您好！”我点头示意大家坐下，转身在黑板上工工整整地写下了“观察”两个字。然后问：“谁会读这两个字呀？”小朋友们可积极了，纷纷举手，有的甚至站了起来。我接着表扬：“大家都认识呀？那么就一起大声读这个词两遍吧！”可能是第一次在新老师面前都有表现欲望的缘故吧，孩子们读得可响亮了。我先表扬他们读得好，接着故意皱了一下眉头说：“哎呀，什么叫观察呀？谁来告诉老师呢？”说完故意用手托住下巴做了一个思考的动作。孩子们可乐坏了，他们也许觉得这位老师“好玩”，于是又把小手高高举起。我让他们一一回答。一个小个子男孩说：“观察就是用眼睛看东西。”一个高个子男孩接着说：“观察可以用眼睛去看，还可以用耳朵去听！”我赶紧鼓励：“你真了不起，在生活中，你一定是一个善于观察的好孩子！”得到我的表扬，这个男孩高兴地坐下，还得意地看了同桌一眼。真是一群可爱孩子们！我不由得笑了。可是，事情还没完，我还得让孩子们认识我、认可我啊。于是我走回讲台，站直身子，定了定神，接着对他们说：“在生活中学会观察是一种很好的习惯，它能让我们认识很多事物。现在老师想看看，我们班谁最会观察。注意了，动用你全部的精神，赶紧观察，从昨天你们跟爸爸妈妈一起回学校注册到现在这会儿，你发现了什么呢？”孩子们的热情再一次被激起。有的说“我发现学校原来的厕所都不见了，搬到在教学楼后面去了”，有的说“我发现学校的游泳池不见了，有工人在那里建房子”，有的说“学校花圃旁边的单双杠也不见了，不知道哪里去了”……孩子们的发言我一一给予肯定，但是都没有说到点上。我接着激发他们：“对呀，学校为了将来发展得更好，也为了给同学们创造更好的学习环境，现在正在大搞建设，为了安全，你们不能到工地去玩哦。现在看看，谁还有什么特别不一样的发现没有？”沉默了一小会儿，一个弱弱的女声从后面传来：“我发现我们这个学期的班主任换了，不是原来的黄老师了。”我心中一喜：终于找到了跟孩子们交流的切合点了！于是我大声地表扬这位同学：“这位同学真的很会观察！不仅会观察事物，你还会观察人！好了不起哦！老师想认识你，请问你叫什么名字？”好多同学都抢着告诉我，她叫陆雨涵，是班长。我高兴地说：“陆雨涵你好，很高兴认识你。”陆雨涵笑了。

 

 

我顺势转身在黑板上庄重地写下我的名字和电话号码。孩子们大声读我名字那一刻，我从心底里感受到一种温暖。面对62双期待的眼睛，我深情地对他们说：“三（5）班的小朋友，从现在开始，我们就是一家人了。我保证很快就会把我们班62位同学的名字记住，到时候我再来一次大点名，好吗？”

 

就这样，我认识了三（5）班的同学，融入了三（5）班这个集体。后来，不少家长打电话来说：我的孩子回来说，黄老师很亲切，上课很有趣……

 

 

俗话说，良好的开端是成功的一半。教师上课也是一样，第一课上得成功与否，既关系到老师在学生心中的形象，又直接影响学生今后的学习兴趣和热情。我们也常听到学生这样评价我们老师：这个老师，从一见面我就不喜欢他，以后一上他的课就烦。所以这“一见面”就显得十分重要。只有让学生一见面就喜欢你这个人，他才会喜欢你的课，才会乐意接受你传授的知识。

夸美纽斯在《大教学论》中，生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吸收；学习要有兴趣才能接受。我认为，对于我们教师来说，不一定每节课都能激起学生的兴趣，但第一节必须精心准备，更要一炮打响，让孩子们对老师“一见如故”。为此，我把与学生“沟通”作为开学第一课。在“沟通”的过程中与学生进行心贴心的情感交流，培养了师生的感情，建立了和谐的师生的关系。

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