为留守儿童插上飞出大山的翅膀 ——乐业县优秀学校教师系列报道之逻沙乡逻瓦村小学教师伍国友 □杨再睿

 

翻过蜿蜒绵亘的山岭，在距离乐业县城32公里的逻沙乡逻瓦村，共有学生136名，其中有83名留守儿童的逻瓦村小学就坐落在逻瓦村的山坳口。现年36岁的校长伍国友一毕业就被分配到该校任教，一待便是16年。他用自己所学的知识和见识，给孩子们插上飞出大山的翅膀。2016年，伍国友入围马云乡村教师奖名单。

回乡任教

 

年轻人挑起大梁

2000年，从百色民族师范学校毕业的伍国友回到了自己的母校——逻瓦村小学任教。当时，逻瓦村小学仅有5名老师，刚刚毕业回乡的伍国友无疑成了学校老师中被寄予厚望的人。

“他是我的学生，他回来了，我觉得孩子们有更多机会了。”至今依旧在逻瓦村小学任教的老校长吴通成说，伍国友在自己教的学生中，不是最聪明的，也不是成绩最好的，但却是最勤奋的。于是，伍国友便当起了学校毕业班的数学老师。不知不觉，16年的时间里，伍国友送走了11届毕业生。

除了承担教学任务外，校方还有意识地让伍国友参与学校管理。在选址建设新学校时，年轻的伍国友成了筹建新校工作组的一员。“一谈到要地建校，一些村民开口就拒绝，甚至有的村民远远看见伍国友上门做工作，便借故上山打柴。”吴通成称，伍国友在劝说村民贡献土地建校上，能够拿出各种各样的方法来劝说，不少村民对此非常“无奈”。在敲定地方后，2010年，一所新的学校屹立于村口的山脚下。

“国友年轻，脾气好，又带得出好学生。”伍国友在当地村民中口碑颇好。2004年，伍国友担任该校教务主任。2010年，在学校部分老师年龄偏大，年轻老师经验缺乏的情况下，伍国友担任校长一职，他给乡镇中学送去了优质的生源，教学、管理等方式得到了肯定，先后得到逻沙乡、乐业县、百色市等上级部门的表彰。

双重身份

 

既做老师又当家长

逻瓦村地处大石山区，山上没有经济林，土地较少，外出务工成了当地村民收入的主要来源。在过去，有的家长只认奖状，不看孩子的具体成绩。伍国友称，在这样的条件下教学，一方面需要发掘学生的闪光点，另一方面需要给孩子们励志教育。

在逻瓦村小学教学楼边上的一面“状元墙”上，记录着从逻瓦村小学走出去的优秀学子以及如今工作的单位。“这面墙我们每年都更新，它成为了学生们奋斗的目标。”伍国友称。

目前就读于中国农业大学的杨胜传受访时说，他是伍国友老师“扭回来的弯木”。他读小学三年级时，经常下河摸泥鳅、借故逃学、上课打瞌睡等，让班主任伍国友头疼不已。

伍国友发现杨胜传数学成绩较好，语文一塌糊涂。他心生一计：到杨胜传家里家访时，谎称他外出打工的爸妈写信回来了，让他好好读书。此外，他还特别表扬了杨胜传数学上的天赋。在班上，伍国友还让纪律散漫的杨胜传做纪律委员。

受到鼓舞后，杨胜传不再逃学，以优异的成绩一路考取县重点初中、市重点高中，并以600多分的高考分数被中国农业大学录取。

在逻瓦村小学，有的学生跟随爷爷奶奶长大，有的爸妈外出务工或离异，有的小孩来自单亲家庭。为了让这些小孩有书读，伍国友当起了这些小孩的“家长”，奔走于乐业县教育局、逻沙乡中心小学等单位，为学生们找来资助等，解决学生的上学问题。逻沙乡中心小学校长李照福称，逻瓦村没有一名适龄儿童失学。

特色教学

 

给大山孩子带去“礼物”

为在教学方面有所创新，伍国友在网上搜集好的教学案例，组织老师观看学习，在适当时候融入教学中。此外，伍国友还利用信息资源，寻找一些教学项目，把逻瓦村小学作为先进教学的试验田。

6月23日，笔者前往逻瓦村小学时发现，该校教学楼外一块黑板上写着：“今日故事，51，点点不是小怪物。”伍国友介绍称，这是“1001夜睡前故事”的第51个故事。

据了解，“1001夜睡前故事”项目启动时，伍国友便报名参加培训。在北京培训3天回校后，伍国友便在校内一边实践一边学习。在逻瓦村小学，不少学生周一到周五寄宿在校，晚上9时30分，广播室里都会准时“讲出”小故事，持续时长15分钟，伴随孩子们进入梦乡。

伍国友称，之前，不少语文老师反映学生上课时出现“唱读”现象，学生们普通话不标准，汉语拼音的功底较差。睡前小故事，一方面给学生带去标准的拼音读法，另一方面提高学生的写作能力。逻沙乡中心小学校长李照福称，这无疑是给村中小孩带去的珍贵“礼物”。

长期坚守

 

机遇虽多但不忘初心

“在村里面教学，只要拿得出过硬的成绩，自己就有往上走的机会。”伍国友说，他多次获得乐业县先进教育工作者，2012年被评为百色市优秀教师，自己所写的论文获得过市级一等奖。为此，不少学校都想“挖”他。

伍国友坦言，他毕业回村任教时，村小的破败一度让他想走，但经过建成新校，送出好学生，他已经舍不得“挪窝”了。采访中，中心校的老师说，此前，中心校领导曾一度游说伍国友到中心校担任副校长一职，但伍国友并未动心。

伍国友还给笔者讲起一个小故事：多年前，他在逻瓦村小学读书时，一名姓胡的老师来到村小给他上课。“胡老师年轻，吹拉弹唱都会，上课生动易懂，但由于乡村的教育非常落后，胡老师待了两年便离开村小了。”伍国友说，他不想让家乡的孩子们重复他的经历，“一边是自己家乡的亲人，一边是等着有老师来教的学生，我不敢走，怕被乡亲们说事，更怕孩子们伤心失望。”

经历16年的留守，伍国友对乡村教育颇有感慨。他说，当前的乡村教育确实存在很多困难，作为一名乡村老师，除了要有坚守的决心，还要给孩子们插上飞出大山的翅膀。“越是困难，越得坚持。”伍国友说，当前有的年轻老师在乡村待不住，留守的老师年龄越来越大，这是乡村教育迫切需要解决的问题，“近年来，国家进行的特岗教师和乡村教师招聘，也是乡村教育获益的契机。”

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