不拘一格的教育方式好不好？

开学快一个月了，学生们的学习已渐渐进入正轨，学校也循规蹈矩地继续着自己的教育使命。不过也有例外，上个学期，成都市草小西区就在二年级试行年级课程“男生·女生”课，经过一学期的实践，现在“男生·女生”课又添新内容：校长付锦开设织毛衣课程，首招21名女弟子，教孩子们打毛线、织毛衣，男生的“能工巧匠”课程，则由两位老师带着“做飞机”“造火箭”“装汽车”。付锦表示，“男孩、女孩在成长过程中，在同一条输出轨道上“被塑造”，导致男孩缺少足够的空间来豪气勃发地成长，女孩则缺乏宁静温婉的榜样可依循。”

而湖北赤壁市民办小学正扬小学已从2015年起开始课改：一二年级不上数学课，增加说话、阅读、唱游等课程，三年级才开始上数学课，但当地教育局近日给该校下发了整改通知书，要求开齐课程、开足课时。

有人认为，教学应该不拘一格，不应该有统一要求，但也有人认为，教育体系、教学大纲都应该有标准，尤其在义务教育阶段，如何开课应该遵守规定。

读者朋友们，您觉得不拘一格的教育方式好不好？

读者金点子

以国家规定的教材为主□梁德（西林）

早些年，我们广西区内的一些地方小学阶段试行以“壮文”学习为主的教育方式，结果到了升初中的考试却没有专门为学习壮文的学生出的试卷，这就让学习壮文的学生吃了“哑巴”亏，许多家长也后悔当初让孩子参加壮文班的学习。众所周知，九年义务教育阶段的小学生要升初中，都是要参加小考的，如果学校为了所谓的“创新”或“标新立异”，一二年级不上数学课，增加说话、阅读、唱游等课程，到头来学生考试成绩差升不了初中，吃亏的还是学生。因此，无论学校采取什么样的教育、教学方式，都要遵循教育规律和以国家规定的教学大纲为准，其它灵活教育方式和内容为辅，这样才不会偏离“主道”。国家大力推广普通话，就是让全国各族群众都学习普通话，这样不仅让各族群众便于交流，对学习国家政策也是大有益处。由此可见，国家统一文字语言方便国家管理，学校教材也一样，只有统一教学大纲，在全国范围内才形成公平的知识共享权，而不是你搞你的，我搞我的，最后把学校教育引向一种“乱象”，这是不足取的。

教育改革应该统一革新推广□黄国顺（田阳）

无规矩难成方圆，教育方式也是这样，应该有统一要求，应该有标准的教育体系和教学大纲，尤其在义务教育阶段，如何开课应该遵守国家统一规定，不能由地方随意改革。因为，一个学生随着年龄增长，从小学升初中、初中升高中、高中升大学，如果来自不同地方的生源所接受的教育方式不同，他们升学到同一所学校后就不利于之后的统一教学。当然，随着社会的不断发展，时代的不断进步，教学工作不应该循规蹈矩，应该不拘一格进行必要的改革才能与时俱进。但是改革是需要各地把好建议向上级提出，然后由国家组织去实验、去定夺、去统一向全国推广，只有这样才能既与时俱进又统一步伐，不会出现不协调的教学现象。

义务教育阶段的学生不能偏离学习内容□戴天敏（田林）

教育是国计，教育是民生，不同的发展阶段，人们对教育会有不同的价值追求，在教育呼唤均衡化、优质化、多样化的今天，我认为教育同样呼唤改革，做到不拘一格。其实，教育有大纲，是为了不使教育偏离方向，有教育原则遵循。特别是在义务教育阶段，教育学生们从学会读“1、2、3”，会写“你、我、他”的基础原则不能改变。当孩子们读完小学、初中、高中后，教育的改革步子就要加快，比如进入高级高专后就可以教育学生们根据不同的特点向工程技术、机电技术、通讯技术、农牧业技术等高新技术深造培训学习，以便使学生们大学毕业后有一技之长，更好地为现代化社会服务。

要用不同的培养方式来满足人才成长的不同需求

□凌其友（平果）

教育改革和发展规划纲要明确提出，深化教育体制改革关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平，树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才，既是人才培养基本理念，也是引领培养模式改革、制度改革的重要思想。不拘一格既包括了教育方式的多样化，也包括人才类型的多样化，也就是说，我们要用不同的培养方式来满足人才成长的不同需求，也要有不同的评价方式来选拔不同类型的人才。只有这样，才能真正促进人才的成长和成才。

应坚持执行国家课程标准□冯学望（靖西）

义务教育阶段，学校开设什么课程都有明确规定，是一种国家行为，具有强制性。因此，义务教育学校应坚持执行国家课程标准。

开全、开足课程虽不是实施素质教育的充足条件，但却是实施素质教育的必要条件。也就是说，要实施素质教育就必须开全、开足课程。国家所开设的课程，立足于德智体美劳诸方面都得到发展，同时再展现孩子的个性。假如一所学校课程开设不全，就有可能导致一些孩子学科知识发展不平衡，将影响学生日后的成长。因此，作为义务教育阶段学校，开全、开足课程是不容置疑的。至于“地方课程”“校本课程”是国家为了照顾全国各地的差异，留有一定比例让地方或学校根据本地实际灵活设置的。但也要遵循国家课程标准，克服随意性，避免增加学生的课业负担。由于社会的多元化，社会上确实存在一些“不按常规出牌”的“成功人士”。他们或自我设计成功之路，或走捷径抄近路，最后达到令人羡慕的人生目标。但是，这只是个例，不是普遍现象，不值得效仿与推广。

教学方式可以不拘一格□岑笃良（右江区）

在完成义务教育任务的总目标之下，各校采取的教学方式可以不拘一格，鼓励创新。女孩学织毛衣，男孩学“制造飞机”等课程，对培养学生的动手能力是有好处的。至于孩子一二年级阶段没有多大的数字概念，学数学是浪费时间，不如到了三年级才加快学习速度效果好的想法和做法可以在小部分学生及其家长愿意的情况下先进行实验，不宜马上推广。如果实验结果确实很好，可以逐步推广。总之是以教育教学实践和教育教学效果来检验。

不拘一格的教育方式值得提倡□张敢（平果）

现如今，一个现实的问题是我国科技还落后于一些发达国家，追根溯源，与我国长期以来的教育体系是分不开的。美国等一些西方发达国家的教育很重视学生的动手能力，尊重个性发展，做到因材施教，为每个学生成才提供良好的土壤，让学生“海阔凭鱼跃，天空任鸟飞”，在各自擅长的领域发挥自己的聪明才智。他们的成功经验是值得借鉴的，不拘一格的教育方式有利于开拓学生活跃的思维，有利于培养学生的动手能力、想象能力、创造能力，与我们提倡的创新型社会是相辅相成的，不可或缺。不拘一格的教育方式，能为学生的成才打下良好的基础，这样的教育方式值得肯定。

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这个学校的做法合理吗？

天气热的时候，大家都喜欢穿凉爽的拖鞋，虽然不太雅观，但确实方便又舒适。其实大家都心知肚明，穿得太过随意是种有失素质的行为，也是对他人的不尊重。这不，广东某高校发布了一则通知，通知上写明“为创建文明校园，严禁学生穿拖鞋进食堂，学校将组织工作人员进行督查”。

此通知一经发布，便引起了学生的广泛热议。有网友表示，此前校方有规定不能穿短裤、背心、拖鞋等进入图书馆和教学楼，但食堂却是第一次对着装作出规定，这让学生觉得“有些严苛”，因为他们认为，食堂不算是一个正式的场合。对此，校方表示近期全校师生都在努力地创建文明校园，因此对学生的仪态，尤其是养成教育，都高度重视。

那么，您觉得该校的这个做法合理吗？

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