共 建集团办学 职教升级

作为安徽近代教育发源地和全省人口与劳动力资源输出大市，安庆市职业教育发展正处于重要战略机遇期和最佳发展期。

从无到有，从小到大，包括21所职业院校在内，220家成员单位组成的安庆职业教育联盟，推进了校企资源有效整合，打造技术技能人才多元化培养的“立交桥”。抱团借力，共建共享、共赢共长。经过4年探索发展，安庆市现代职业教育体系基本形成，同时，职业教育集团化办学在外部环境、组织架构、管理制度、载体建设以及服务能力等方面还存在诸多不足。

校企合作大门敞开，职教集团化未来的路怎么走，仍需要在“集”与“团”的实践中，给出一个答案。

翻开安庆职业教育事业发展规划，“集团化发展”无疑是一条清晰的主线。

国家统计局安庆调查队一份调研报告显示：目前，安庆市现有市属职业教育高校4所，分别是安庆职业技术学院、安庆医药高等专科学校、黄梅戏艺术职业学院、桐城师范专科学校，均为专科层次。四所职教高校现有教职工1031人，专任教师718人，开设专业83个。在校生23559人，2016年毕业生6820人、招生6870人。在中职层面，现有中职学校34所，其中教育部门管理31所，人社部门管理3所；公办17所、民办17所；国家级改革发展示范校3所、国家级重点校5所，省级示范校8所，开设16大类60余个专业，在校生3.3万人。

2013年11月，原本没有太多交集的21所职业院校，捆在了一条船上。同时被捆绑在一起的，还有14家政府相关职能部门、185家合作企业（行业协会、科研院所）。由市教体局牵头，依托安庆职业技术学院，联合安庆市产业园区、行业协会、大中型骨干企业、职业院校、职业技能培训机构等220家成员单位，在全省率先成立职业教育联盟。

如何管好这些发展水平参差不齐的学校，避免“集”而不“团”的松散状态，是摆在现代职教集团面前的一道难题。抱团借力，共建共享、共赢共长，成为应时之需、战略之举。

据记者了解，在职教联盟的框架下，商贸物流类、装备制造类、文化旅游类、现代农业类、石油化工类、纺织服装类、电子信息类、建筑工程类等8个专业群产教融合协作委员会、安庆中高职衔接协作委员会和安庆职业教育研究所先后组建，形成了联盟10个委（所）单位。

行业、企业、地方政府及其职能部门和职业院校多向合作交流、资源共建共享，校企合作、校地合作、校校合作不断强化，产业链、岗位链、教学链环环相扣，产教融合激发出乘数效应。

共享

资源共享优势互补，突破了单兵作战的瓶颈，集团化办学，带来了全新的发展机遇。

安庆工业学校分别与市、县内大型企业安徽环新集团、马鞍山钢铁股份有限公司、芜湖德力西有限公司、芜湖盾安环境有限公司等多家国有和三资企业联合，设立校外实训实习基地。太湖职业技术学校与安徽徽光电子有限公司合作，引生产流水线入校。同时，学校还将企业文化引入职业教育中来，培养师生的敬业精神和争先意识，形成优秀人才脱颖而出的环境。

强化市场意识、服务意识、合作意识，是面向企业、面向市场的办学理念的内在要求。为使职业学校与行业企业结成“合作双赢，共同发展”的伙伴，安庆职教联盟在校企合作方面做了大量工作，完善和推广校企合作工作机制，深化产教融合；企业将先进的生产理念、优良文化、设施设备和管理制度引入学校，与学校一起建设具有企业环境的“教学工厂”，实现生产与教学一体化，理论与实践一体化，学习与做工一体化。

打通中高职衔接“断头路”，是职教联盟实现资源共享的重要一笔。

安庆职业技术学院相关负责同志介绍：“学校探索与中职学校‘2+3’五年制合作培养模式，在分类招生、对口升学等方面不断加大衔接与合作力度，从专业设置到课程建设、从招生到培养、从实习到就业，朝着中职高职一体化方向发展。同时，在课程、教学、大赛等方面加强中高职衔接，与中职学校在课程开发、信息化教学、实训室开放等方面进行资源共建共享，在师资培训、设备调试、竞赛组织安排等方面对市中职学校给予支持和帮助。”

组建区域性、紧密型、融合式、市场化的安庆职教集团，推动职业教育专业链与产业链的有机对接与协调发展，打造技术技能人才多元化培养的“立交桥”，实现由“民工大市”向“技工大市”的转变，现代职教集团引领着安庆职业教育的改革大潮。

共长

新一轮的顶层设计，适应新常态下的集团化办学要求。

2015年底，《安庆市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》从科学制定职业教育发展目标、着力构建现代职业教育体系、积极创新职业教育体制机制、切实加强职业教育基础能力建设、努力提升职业教育保障水平五个方面对安庆市“十三五”期间职业教育发展的蓝图进行了全面规划设计。近两年，部分蓝图已转化为实实在在的职教发展成果。

2016年底，安庆市又出台《关于加强职业教育市级统筹的实施意见》，充分发挥高等职业院校引领带动作用，科学统筹高等与中等职业教育培养目标、专业设置、课程体系等，鼓励高职院校积极与本市中职学校合作办学，通过“3+2”、自主招生等形式，为中职学校学生进入高职院校学习创造条件，实现人才培养的有机衔接，力争培养出更多技术技能人才。

校企合作大门敞开，顶层设计优化，给职业教育行业插上了翅膀，职教集团化的效果如何，仍需要在“集”与“团”的实践中，给出一个答案。

记者走访安庆中、高职业院校发现，当前职业教育集团化办学在外部环境、组织架构、管理制度、载体建设以及服务能力等方面还存在诸多不足，仍需加强专业、经费、监管、体制、队伍统筹。

近年来，职业教育布局调整、学校合并和资源整合，一大批中职学校扩建改建。随着产业结构的调整，各职业学校的专业设置也随之调整。以中等职业教育为主体，学历教育与非学历教育并存，培养与培训相结合，公办与民办协调发展，多层次、多规格的现代职业教育体系基本形成，共建、共生、共享、共长的良好态势逐渐形成。

目前，安庆市职业教育开设的专业大类基本覆盖了全市主要行业，到2020年，力争专业设置实现对安庆主导产业和战略新兴产业全覆盖，各类在校生达到4万人，每年开展职业培训超过25万人次。

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