以实施国家中小学教育质量综合评价改革为契机，安庆市把冷冰冰的分数指挥棒变成了充满激情的五彩“魔法棒”——多元评价让学生全面成长

本报记者 胡劲松本报通讯员 方 敏

“做好事，意味着吃亏吗?”近日，在安庆市高琦小学，3名男生组成的正方与3名女生组成的反方在讲台上唇枪舌剑。台下，啦啦队不断加油。最后老师总结，要做一名好学生，应该从点滴好事做起，从身边的小事做起。这是安庆市正在进行的中小学教育质量综合评价改革生动一例。

重构体系让教学演绎快乐“五线谱”

“品德发展水平与身心发展水平均呈现强正相关，相关系数都在0.6以上，小学段和初中段的兴趣特长状况也与品德发展水平、身心发展水平者呈现强正相关或中等正相关，三个学段学业负担与身心发展呈弱正相关或中等正相关。数据分析还显示，学业负担与学业成绩相关性不明显，学业发展水平与其它几个维度相关性也不明显。 ”

——这样的诊断不是来自教育专家的学术论文，而是出自《安庆市中小学教育质量综合评价改革实验报告》。 年，安庆市被批准成为国家中小学教育质量综合评价改革实验区。此后，名实验骨干教师依托所实验样本学校，不断总结分析，最终形成了多份类似的实验报告，并快速地运用到教学改革的实践中。

和其它地方一样，长期以来安庆市在基础教育上同样存在单纯以学生学业、考试成绩和学校升学率评价中小学教学质量的现象。为了引导教师和学生从追求分数的单一目标转变为全面发展、健康成长的多元模式，同时促使教育评价从只看结果的静态评价转变为动态评价，该市积极申请创建国家中小学教育质量综合评价改革实验区。

“几年来，我们围绕学业发展、学业负担、兴趣特长、身心发展、品德发展五个维度重构适合本地特点的教育质量综合评价体系。让传统的分数指挥棒变成能演绎出和谐乐章的五线乐谱。 ”安庆市教育体育局局长徐晓春说。

推行教学改革后，“立德树人”“评价机制”“多元评价”“学科渗透”“书香校园”“以生为本”成为安庆市中小学鲜明的地域特色。桐城市文昌石板小学立足课堂，加强阅读方法指导，开展“夜思”和“晨诵”活动。大观区十里中心学校研发“七彩课程”，重点关注孩子兴趣特长的养成、潜力的挖掘，最大程度上促进了孩子自主发展，一个原本相对薄弱的学校发展成为一所新秀学校。

多元发展让孩子成为校园的主人

“中小学教育质量综合评价的直接对象是学校，因此，这些评价变化都直接影响着学校的办学行为，促使学校改变以往的办学思想，走上一条科学的教育之路。 ”安庆市教研室主任孙彦说。

在教育质量综合评价改革实验的带动下，安庆市各中小学校加快发展，让孩子重新成为校园的主人。

“让每一片树叶享受到阳光，让每个孩子走上自己的舞台。 ”在《高琦小学综合评价手册》上，不但有“品德发展评价、兴趣特长评价、身心发展评价”，还专门设有“自己评一评”“小伙伴评一评”，全方位多视角地对学生进行综合评价。

“暑假里在爸爸妈妈身边生活，我知道了他们的辛苦，我一定好好读书，回报他们的辛勤付出。”这是宜秀区罗岭中心学校留守儿童袁一鸣在“彩虹桥”网站的留言。罗岭镇是外出务工大镇，留在家里的大多是老人和孩子，像袁一鸣这样的留守儿童近五年一直占在校生总数的%以上。依托“彩虹桥”网站，每位留守儿童创建了网络个人主页并构建起多元化的评价体系，让孩子通过 “他评”“自评”获取成长的正能量。如今，“彩虹桥”成为全国中小学社会主义核心价值观教育优秀案例。

大观区十里中心学校地处城乡结合部，办学基础薄弱。实验启动以来，学校开发出经典诵读、暑期夏令营、社会实践等七方面的“七彩课程”。如今，在十里中心学校，多元化评价已经成为一种常态，融入校园生活。

岳西县实验小学关注学生的养成教育和心理健康教育。每学期开学后用三天的时间，组织学生观看养成教育专题视频，听专家讲座，开主题班会等形式，强化学生的养成教育。学校还实行量化考核，做到每天一公示，每周一反馈，每月一评比。彻底地把学生从应付考试、片面追求分数的功利代、短视化教育中解救出来。

绿色评价让学生保持健康的童心

在安庆市华中路第三小学，每天放学铃声响过，三年级的卢思睿就会来到老师办公室，向校长和授课老师深深地鞠躬后才离开。这样，卢思睿在学校红领巾银行的美德账户就会有新的“本金”存入。通过多年的培养，这样的行为已经成为卢思睿的自觉行为。

安庆市华中路第三小学地处城乡结合部，长期面临师资不足等困难。近年来，学校提出以“红领巾银行”为主的绿色评价理念。为促使好习惯养成，学校组织班主任讨论如何改变传统陈旧单一的评价模式，建成一套科学、合理、行之有效，让学生喜欢的新颖的评价方式。经过多次研究，学校逐步探索成立了“红领巾银行”绿色评价模式。 “红领巾银行”下设美德账户、学业账户、健康账户、特长账户、减负账户，可以从品德发展、学业发展、阳光运动、兴趣特长养成、创新作业等方面，引导学生自己管理自己。

“实验过程中，我们通过汇总分析出来的数据。分析每个学校的优势劣势在哪，在某个方面有优势的学校会鼓励他们继续发挥该项优势进行创新试验发展。取得好的效果后再推广到其他学校。 ”安庆市教研室副主任何成法介绍。

望江县太慈中学的宋琪琪曾经是一个沉默孤僻的孩子。学校心理辅导老师引导她，主动与她谈心，并动员她参加学校的征文比赛、报告会、参评美德少年等活动。如今，她已经融入到集体中，并成长为安徽省“最美孝心少年”、全国“最美中学生”。

“改革后的绿色评价体系，把冷冰冰的分数指挥棒变成了充满激情的五彩魔法棒。让每个学生都能抬起头来走路，在接受全面教育的同时，多保留一份童真，回归纯真、健康的童心。 ”徐晓春说。

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