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安徽高考难度属“蓝焰岛困难模式”?

来源:合肥晚报 2015-01-11 01:00   https://www.yybnet.net/
[摘要]■一份《中国各省份高考难度排行榜》热传
■安徽学霸很多,不靠刷题拿高分

经历过高考的每一个合肥人,都有着独一无二的高考记忆。如果用“LOL”世界(网络游戏“英雄联盟”)进行划分,安徽人会在哪个城邦?近日,一份《中国各省份高考难度排行榜》在微信朋友圈热传。榜单将“LOL”世界的高考城邦分为“诺克萨斯城地狱模式”“祖安噩梦模式”“蓝焰岛困难模式”“班德尔城一般模式”“皮特沃夫简单模式”。而安徽,位于第三等级——蓝焰岛困难模式。

安徽高考难度——

一般一般 全国第三?

安徽、河南、山东、山西、河北等省份获得了“蓝焰岛困难模式”封号,因为这些省份“基础教育薄弱、人口众多、汉族人口为主、高校缺少、没有加分政策”。

安徽考生虽然没有地狱模式城邦那么横扫落叶,但毕竟也实力不凡。安徽等“蓝焰岛困难模式”考生的特点是“他们考完试喜欢说都不会,肯定挂了”,但成绩基本为上两种,“上90的”“失误了离90还差一点的”。

“他们拿到考卷,被扣分了,找了N久找不出错,又找来几个学霸一起为答案的正确性争得面红耳赤;他们考试做出了一道难题,会发一个状态,第一句话一定是:这题其实不难。”

而之所以能藐视各种高难度的神题,在于他们“一直在刷题,成套成套地做,他们努力背完所有要用到的公式。”他们甚至还会自信到答题只用自己的解题格式。所以,对他们来说,题目只有会做的和超纲的。

盛产学霸的江苏,摘得地狱模式“桂冠”,在这里,学霸和老师们都自强不息,“学生把自己当牲口,老师把学生当超人”,“他们等待了两年读完三年课,剩下一年还玩命”,浙江、湖北、湖南也不甘其后,这里有“无数声名狼藉的湖南奥数、湖北黄冈密卷”。

不过,考试再虐心,四省份的小伙伴依然可以云淡风轻。榜单给出的依据是,题目对他们来说,只有“会做的”和“题目出错的”,言外之意是,不会做的题目对于他们绝对是盲区。“他们拿到考卷,如果被扣分,(会)找到老师,老师马上改正参考答案。”并且,他们“从来不刷题,偶尔翻翻书就足够拿满分了。他们答题从不套格式,但他随手写的解答会被别人用作标准格式。”

“班德尔城一般模式”中的陕西、黑龙江、吉林、内蒙古、福建、重庆、贵州、甘肃和辽宁等则享受政策倾斜,“确保每一位有着加分政策的冒险者可以享受丰富的教育资源。”对他们来说题目有两种:会做的,超纲的。

安徽实际情况——

学霸很多 不靠刷题!

按照那份榜单的逻辑,跟所谓的“地狱级别”相比,安徽所处的“困难级别”,不仅高考难度小一些,而且学生也多是“一直在刷题,成套成套地做”,才取得了相应的高考成绩。

但事实似乎并非如此。前不久,北京大学公布了2014年新生奖学金评审结果。在来自全国的精英中,共106名新生获得一等奖学金。其中获奖的安徽新生共有8名,仅次于北京(有11人)。号称“地狱模式桂冠”的江苏省,则有5人获得一等奖;其他号称难度较大的浙江、湖北、湖南,在此次新生奖学金评选中分别有8人、5人、5人获得一等奖。

虽然北大公布的这份新生奖学金名单透露的信息不多,但至少可以说明一个问题:安徽省出现的“学霸”很多,并不比其他所谓高考难度更大的省份少。而且学生们学习习惯和学习能力都非常好,不仅是靠所谓的“刷题”来提高成绩,进入大学后依然光芒四射。

前段时间爆红的“清华学神”,更是将安徽学霸的名声传得更广。2014年11月2日下午,象征清华最高荣誉的2014本科生特等奖学金答辩会在清华大学上演,来自安徽省潜山县的韩衍隽成绩单震惊四座:20门学科,除了1门98分、4门99分之外,其他学科都是满分。斯坦福大学终身教授给他这样的评价:“衍隽已经超出了至今为止我对斯坦福大学里最优秀的高年级博士生的预期。”

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安徽农村考生进名校机会或增加

本报讯  去年9月份,国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见出台,其中就有关于高考录取的专门要求,要提高中西部地区和人口大省高考录取率。这一政策,对安徽省来说是个利好消息,全国高校在安徽省的投放计划有望继续增加。

这份意见提出,要综合考虑生源数量及办学条件、毕业生就业状况等因素,完善国家招生计划编制办法,督促高校严格执行招生计划。继续实施支援中西部地区招生协作计划,在东部地区高校安排专门招生名额面向中西部地区招生。部属高校要公开招生名额分配原则和办法,合理确定分省招生计划,严格控制属地招生比例。2017年录取率最低省份与全国平均水平的差距从2013年的6个百分点缩小至4个百分点以内。

同时增加农村学生上重点高校人数。继续实施国家农村贫困地区定向招生专项计划,由重点高校面向贫困地区定向招生。部属高校、省属重点高校要安排一定比例的名额招收边远、贫困、民族地区优秀农村学生。2017年贫困地区农村学生进入重点高校人数明显增加,形成保障农村学生上重点高校的长效机制。

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