教育不能缺失了自然这个大课堂 未一平

10月24日上午，迎江区一幼儿园的老师们把课堂搬进了田间地头，让孩子们在大自然的怀抱中去闻、去看、去听、去触摸，全方位感知秋天。（《安庆晚报》10月27日）

“城里不知季节变化”，相对来说，城市里感应季节变化不是很明显。因为我们每天所面对的除了钢筋水泥，还是钢筋水泥，缺乏那种只有乡野才有的泥土的芳香与气息。城市在感知季节上永远要落后于乡村半拍，且还不是十分地明显。而这还只是表面上的，更深层次的，由于面对着钢筋水泥，满目的生硬中，孩子们对大自然的认知相对较弱，甚至缺少了一份对季节应有的敏感性。

某种程度上，城里的孩子在对自然的认知上要低于乡村的孩子。譬如城里的孩子不识农作物，不知粮食的来历，体味不了那种“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的辛劳，这方面甚至还出现过诸如“粮食哪里来？”，答成来自超市的令人想笑而又笑不出的窘事来。是的，由于缺少了对大自然以及与土地之上农事的认识，每天处于物质化的世界里，进趟超市，就能驮回一袋大米的事实，给了孩子们大米来自超市的现实认知。如此，又怎能感性地认知一日三餐的来源，又怎能真正地珍惜粮食？

也许有人会说知道大米来自哪里并不重要，只要孩子能健康快乐成长即可。不能说这话错误，但是请相信，一个对农事不知或者对自然感悟缺失的孩子，即便将来走向了社会，对社会的了解必定是偏颇的，不全面的，这样的孩子一般而言，将来难以担当重任。

在孩子们的成长过程中，除了正常课堂教育外，也不能缺少了大自然这个大课堂。大自然是人生最好的老师。那里有春花、秋月、夏风、冬雪的季节变换，有蜂飞蝶舞的生动场景，有牛羊进食的优美画面，有稻花飘香麦浪滚滚的田园风光，有农家鸡飞狗跳的生动的生活画卷，有我们生命里所不可或缺的一切要素。而这一切城里是难以见到的，更不必说切身感知与体验了。这不能不说是城里孩子们的一种遗憾。

将课堂搬进自然，搬进田间地头，作为处于高度物质化时代，在眼下还比较鲜见，因此也就值得提倡。它在丰富课堂教学之时，也一定程度上能让孩子们在与泥土的接触中，感受自然，感受季节，感受劳作，并在幼小的心田里埋下热爱自然的种子。千万不要小看了田间地头的自然之课，它的潜在好处终有一天会在孩子的性格与处事风格上体现出来。至少在我看来，一个长期与自然接触的人，它的性格中天然地有着一份质朴与善良，而这又构成了人性中美好的一部分。由此，我们期盼并乐见有更多的田间地头的课堂出现。

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