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孩子放学后的时间咋安排?

来源:安庆晚报 2018-06-05 09:25   https://www.yybnet.net/

5月8日,下午放学时间点刚过,双岗路的一些学校门前,各式流动小吃摊已经忙碌起来,卖馅饼、炸串的摊贩们开始备料、打开炉门,摊边很快便排起了队。

60岁的刘女士早早就赶来了,她先接上在水上公园附近幼儿园上学的5岁孙子,然后是去接小学的孙女。她的家距离两个小家伙读书的幼儿园和学校有2里路。早上各家父母把两个孩子送到幼儿园和学校后,中午11点多赶去接孙女,伺候她吃午饭和午睡,再送她上学,自己回家待两三个小时,4点多钟又要接孙子、孙女。下午最先接到放学的小孙子,她赶紧拿出水壸倒热水给孩子喝。刘女士很发愁:“上学放学接送、管个吃喝,还能干得了,就是辅导学习真是成问题,还得等到孩子父母回来才行。”

家住钢材大市场附近的市民汪先生同样深有感触地告诉记者,因为两口子是双职工,无法提早下班接孩子回家,只能托家里老人轮流去学校接孩子回家。

家长下班赶回家辅导孩子

“虽然现在小学低年级的课业不重,但有时候小孩子做作业拖拉,我就让老人盯着孩子做作业。”汪先生说,晚上回到家后,孩子一会儿说头疼,要先躺一会儿,磨叽了一个多小时,作业一个字都没有动。家里老人对孩子比较纵容,看到这种情况,心疼孩子,就让他多玩一会儿,至于作业,只好等汪先生回家再盯着孩子做。

结果,每天晚上回家后,汪先生都先要盯着孩子写完作业,然后再去处理其他的事情。“每次回家,孩子不是在那儿玩平板电脑,就是拿着玩具兴冲冲地摆弄着。”

汪先生在犹豫要不要给孩子报一个类似的“小饭桌”,一方面考虑到安全因素,另一方面可以跟不同班级的小伙伴一起学习交流,也扩展了社交的范围。

放学后忙着送孩子去辅导班

不过也有家长担心,这样给孩子报满了班会不会累着孩子。“现在的孩子其实并不轻松。”家住沿江路的王女士说,为了能让女儿赢在起跑线上,她给孩子报了不少课外班,每天一放学,女儿先在她的督促下完成家庭作业,然后她再开着车送女儿去课外辅导班,有的时候回到家已经是晚上9点多了。

孩子对于小学一般的习题绝大多数能做;而有些费脑筋的题,家长辅导也不容易讲出所以然。如果作业空着没有完成,孩子很有可能被同学们笑话,作为家长,他们也很揪心,请家教来辅导,花费又大;自己辅导,能力又有限。

有时候,王女士觉得自己是不是过于严格要求孩子了,因为从辅导班回来的路上,她看到坐在后座上的女儿又困又累,歪着身子睡着了。王女士有些心疼:“总觉孩子太累了,但是一想到她得在打基础的时候多学点,对于今后的学习有帮助,觉得这样的付出还是值得的。”

记者在采访中发现,同样将孩子送去辅导班的情况并不在少数。“接送孩子上学确实是一件体力活,本来一天折腾下来,我就已经累得骨头快散架,根本没有精力再烧饭和辅导孩子,考虑到孩子的学习还是送他去辅导班吧。”在谈及送孩子上辅导班的原因时,一位家长说出了自己的心里话。

送孩子去寄宿学校锻炼

去年送女儿去县城学校复读后,家住大观亭小区附近的夏女士感觉生活一下子变得没了着落——之前为孩子的事忙前忙后,辛苦却又幸福着。为了孩子考上好大学,送孩子去读寄宿学校,自己没有想象中的如释重负,倒是被担心、焦虑困扰着。她说,孩子刚住校时,感觉自己好像成了“空巢老人”。

夏女士说,女儿去年没考好,听人介绍将她送到县城一家封闭学校去复读。“入学前,她还和我为是否剪个短些的发型商量,后来我担心孩子不能迅速适应学校里的生活,建议孩子剪短发。送孩子去了一个星期之后,发现孩子懂事了,很多担心是多余的。”

送孩子去县城之前,一直和孩子的父亲为是否该给孩子送菜争论了一番,夏女士兴致颇高,第一个月每周五开车一个小时给孩子送点好菜改善伙食。孩子一边吃,一边给妈妈讲些学校的趣事,还告诉妈妈说学校的生活充实和紧凑。以前,对于夏女士的嘱咐,孩子总爱搭不理,嫌她啰嗦唠叨,而现在,夏女士不管说什么,都会有回应。吃完妈妈送的美食,孩子就匆匆上晚自习去了。夏女士说,“看着孩子瘦了不少,心疼但没办法。一个月后,孩子适应了住校生活,劝我不要再送餐,我就没再送了。”

让孩子自己安排学习和生活

“给孩子最好的教育,并不是简单地让孩子在学校和家庭这两点间活动,应该回归到注重孩子本身的发展上来。”安庆师范大学人文与社会学院社会工作专业的安教授这样告诉记者。

安教授说:“全家动员、全力以赴送孩子上辅导班,很多家庭都选择了大致相同的路径。一家人进行‘分工合作\’,有专门接送的,有专辅导作业,还有专门做饭的。大家都有一个共同的目标:最大限度地节约孩子的时间,以保障孩子将所有的时间都用在读书上。这样做的后果会导致孩子在今后的发展和学习中产生很大压力、个性不能得到充分发展。而在一些大城市,图书馆、科技馆会给孩子提供节假日活动的空间,还有不少义工会为孩子的节假日生活服务,让孩子们在与社会接触中接受生活教育。我认为,这才是真正意义上的课外生活。”

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