让“起跑线”上“抢跑”理性一点

春天注定是个忙碌的季节，幼儿园大班里的宝宝也正为几个月后成为学龄儿童，开始奔波于各种幼小衔接班，学拼音学速算。孩子们的忙碌多半不是出自自愿。可“起跑”的年龄越来越早，“起跳”的形式越来越丰富。（《安庆晚报》4月24日）

如今社会竞争渐趋激烈，父母总希望孩子能有更多的胜算，不让孩子输在起跑线上已成了家长的共识，也是一种极易在家长之间传递的焦虑情绪。若问为什么要给孩子补课上衔接班?不少家长会说“别人都在这么做,我不做就会落后”。再如今，幼儿园又不提前教授小学教育内容，家长想让孩子上个好小学，或想孩子上小学后能跟上班，只有选择上那些所谓的幼小衔接班了。这一来，孩子增加了压力，失去了快乐的幼年，家长也平添了负担。面对如此不理性的人生“起跑线”上“抢跑”，我们该如何能理性一点？

不能不说,那些“抢跑”的孩子,因为已经学过了以记忆为主的低年级知识,可能在一开始会容易得高分,但“最多到三年级,优势就不再了”。启蒙教育不规范，过早的“起跑”“起跳”及群体性的急功近利心理,很容易对幼儿的身心健康发展造成危害，导致孩子后劲不足。最新研究结果已表明,人为的早期智力开发,并不能取得提高智商的预期效果。相反,过早让孩子学习抽象的知识,会影响孩子自主学习和思维能力的建立,这无疑给热心抢跑的家长敲响警钟。

不“抢跑”学些小学知识，很多家长担心孩子从幼儿园到小学的过渡不顺利。其实，重要的并非知识过渡，而是有关意识的培养。譬如：时间意识，让孩子知道上下课的时间；任务意识，让孩子知道如何完成一项工作；规则意识，课堂教育有要求，必须要遵守纪律；还有认真意识、沟通意识、照顾自己意识等。要知道，学习的知识是载体，要用这个载体把孩子好的性格、习惯培养起来，让他们去迎接属于自己的未来，让孩子终身受益，这才是“起跑线”上“抢跑”的理性所在。

“起跑线”上之所以出现不理性的“抢跑”现象，这与一些从事“教育产业”，将“凡事要趁早”“不输在起跑线上”作为诱导家长的口号，让那些望子成龙的父母们病急乱投医地拼命想让孩子“抢跑”的培训机构有关。这就要进行有效的规范和治理，还要不断地普及科学的教育观。同时，小学招生，既要取消以各种名义进行的小学入学笔试面试，也要坚持小学一年级“零起点”教学，让那些没上过衔接班的孩子也能享受平等的教育机会。只有这样，“起跑线”上的“抢跑”，才能理性规范起来。

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