“起跑线”上“抢跑”的幼小衔接班

幼小衔接课程种类繁多

4月初，惠姐在孝肃路偶遇一位好友，闲聊得知她在陪幼儿园大班的女儿上幼小衔接班。幼小衔接班有什么内容，惠姐表示不解。“能学的东西太多啦，拼音、速算是最基本的，还有珠心算或者传统文学幼儿阅读之类。说到底都是为孩子步入小学做准备。”惠姐的这位朋友汪女士表示，她的女儿大班下学期报名幼小衔接班。“环境影响确实是一方面，班里大部分孩子几乎都在园外报名各种衔接班，但我对她的要求不高，只是希望孩子对学习有个初步认识，以免入学后不适应。”汪女士坦言。

当事者的态度谁能懂

大约晚上8点左右，幼小衔接班下课了，拼音班里的孩子出来的早一些，家长们各个笑脸相迎，向孩子打听着“学了哪些内容，有没有学会”之类的话题。有些孩子能说出一二，有些干脆拉着父母使劲往出口处拽，要兑现上课之前的承诺，买玩具、吃零食、去广场滑冰。

隔壁速算班里的孩子是分批陆续走出教室门的，课堂作业完成顺利的孩子最先出来，手上还拿着一张家庭作业资料。作业没有完成的孩子继续留在教室里，等待老师指导。等待区的家长们开始交流了。“我儿子今天不知道能对几道题。”“糟了，我家那位，肯定是最后一个出来，我刚才过去瞄了一眼，笔都没有拿在手上，正东张西望呢。”“别提了，每次数学课我们家孩子都是最后出来的，没办法我们家是女孩子，语言能力还可以，数学基础就是差一点。”听到这里，惠姐真是惊呆了，幼儿园大班还没毕业的孩子，已经能拿基础好与不好来说事了！

又过了二十分钟，数学班剩下的几个“小不点”也摇摇晃晃走出教室，其中一个小男孩冲进妈妈怀里放声大哭。“我不要上数学，我不喜欢数学……”孩子妈妈一时不知道拿什么安慰，好半天拍拍孩子的背说着，“没关系，我们数学是差一些，那就更要好好学啦，妈妈相信你一定能学的好。”小男孩并没有因为妈妈的安慰停止哭泣。

“抢跑”的意义大吗？

幼小衔接班里的这次见闻给了惠姐太深刻的印象。看到没有达到学龄阶段的孩子，因为挫败而哭泣，看着黑板上的数字茫然得不知所措的眼神，自己说不出所以然只知道用力把父母拉出教室的举动。让惠姐产生疑问，如果真的需要过渡与衔接，幼小衔接班真正应该衔接什么。

惠姐向安庆市一所公办幼儿园的园长请教。拥有三十年幼教教龄的王园长坦言，“每届大班孩子在春季都会有一项活动，就是参观小学。了解大哥哥大姐姐在小学里的生活是什么样子的，学习哪些新知识，校园里有哪些活动等等。让孩子亲身去感受即将要面临的生活环境，让他们自主去感受变化。家长唯一要做的就是带孩子提前了解，小学是什么样、上小学和上幼儿园有何不同、孩子应该养成哪些学习习惯和作息习惯，将自己和孩子的心态都调整到最好。‘抢跑\’几步其实意义并不大。”

惠姐在幼儿园里看到一群大班的小朋友，他们不久前都参观过小学。小学是什么样子的，孩子们七嘴八舌说出了自己的看法——“小学比幼儿园大多了，大哥哥大姐姐们下课可以自己在操场上随便跑。”“小学有很大的舞蹈教室，还有全是电脑的房间。”“小学生要写作业，我妈妈说放学回家要先完成作业，然后才能玩。”“小学有许许多多的课程，还有体育课，上课是在操场上。”“小学生要考试，我想拿一百分。”……孩子们主动去了解的小学生活是五花八门的，他们要学会自己去适应每一个阶段的变化，去迎接属于自己的未来。

如何做好幼小衔接

家长要怎么帮孩子顺利渡过从幼儿园到小学生活的过渡期、为孩子入学后的发展奠定良好的基础呢？

1、鼓励孩子上小学，激发他们的向往之情

6岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件，家长要留意孩子的心理状态，鼓励孩子，让孩子对即将成为小学生充满期待，感到自豪。家长可以带孩子到校园里逛逛，让孩子提前感受和熟悉校园和氛围，见到校园里的小学生，提前适应。

2、培养孩子养成良好的生活学习习惯和自理能力

在幼儿园里孩子过的是被照顾着的集体生活，进入小学后是相对独立的生活，孩子必须学会照顾自己。家长平时不要溺宠孩子，让孩子做些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋带、如厕，收拾好玩具学习用品。生活中遇到的困难，家长不要急着帮他解决，先引导，然后让他想办法解决，是培养孩子独立性非常重要的环节。

3、培养孩子与人沟通的能力

相对于幼儿园，小学生活更加独立，自主和多变，所以培养孩子良好的品性和良好的沟通能力，对于他顺利、成功地展开新的校园生活有着非常重要的意义。培养孩子良好的沟通能力，家长可以带孩子多出去走走，多和陌生人见面，消除孩子对陌生人的畏怯心理，多让孩子与不同年龄的孩子交往，让孩子既可以跟大哥哥大姐姐沟通，也可以做比自己小的孩子的领导者，增强孩子与人交往的能力。

（刘惠子 整理）

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