愿这样的科普小课堂常办常新 潘天庆

7月25日下午，在大观区菱湖新村社区暑期活动室，孩子们在饶有兴趣的听老师讲科普、观察海洋生物标本。大学生志愿者们生动形象的讲解并和孩子们问答互动，增强了孩子们从小热爱海洋，热爱科学的意识。（《安庆晚报》7月27日）

有调查发现，二三十年前，“长大要当科学家”还是很多孩子的热门理想。如今立志当科学家的孩子少了，想当官、当老板、当明星、当网红的多了起来。这诚然是社会发展多元、人生出彩方式多样的结果，但这与我们科普活动少了，孩子们的科学意识淡薄不无关系。少年强则国强，因此，菱湖新村社区的科普小课堂，运用海龟、水母等30多种活体海洋生物及标本，吸引孩子们近距离触摸、观察，以培养孩子们的科学意识，引导和激发他们的科学热情，值得点赞！

培养青少年的科学意识、科学思维，对一个城市未来的科学技术进步的重要性，自不待言。怎样培育青少年的科学精神？实践已证明，最关键的一步是要激发他们的好奇心和求知欲。兴趣是研究的前提，当一个孩子被大千世界的一些特殊现象所吸引时，当一个孩子对海洋生物充满了好奇与兴致，并想方设法地想弄清是怎么回事时，他们的科学意识其实就已经萌生了。而这些则需要我们利用科普小课堂等方式，采取活泼有趣的教学方法，进行引导、进行激发。

当然，提升青少年的科学素养，除了大学生志愿者的科普小课堂，学校老师应该承担起“引导者”的角色。在教学中，应进行深入浅出的科学启蒙，强调对科学方法和科学思维的掌握，而不是强行灌输或是死记硬背。启发孩子在感兴趣的领域完成一个小课题，让孩子们自己去“动手”，这样的方式更能够培养孩子独立思考、逻辑思辨和创造思维的能力。

兴趣是最好的老师，启发是最好的教育。愿我们的学校和政府相关部门，愿我们的科学工作者和大学生志愿者，都来为孩子播撒科学的种子，愿暑期这样的科普小课堂为孩子多多举办，且常办常新。

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