重视乡村教育

 

9月6日，怀宁县黄墩镇团结村一村民来电：开学已经3天了，可黄墩镇团结小学的学生们却一直没有正式上课。听说是学校的老师严重缺乏，才导致了这种“开学不开课”的局面。希望当地教育部门能够关注此事，让团结小学的学生们能正常上课。（《安庆晚报》9月11日）

一个学校6个年级，104名学生，只有4名老师，且一个还即将退休。这样严峻的事实，让我们见识了什么叫师资力量不足。

想起家长的焦虑，以及孩子因担心没老师上课，影响学习而急哭的眼泪，就倍感辛酸、无语，乃至对当前整个社会教育尤其是乡村教育有了一层更清醒的认识，由此也对放弃城里高薪工作，自愿到湖北恩施高原小学支教的邓丽有了进一步的理解。怪不得她因此被人们称为“最美乡村女教师”。

教育是关乎孩子未来，民族前途的事。“开学不开课”的背后是教育投入的不足，以及城乡教育资源分布上的严重不均。实事求是地说，这些年政府在教育上的投入是逐年上升的，只是其投入的背后存在着严重的不均。尤其是大量的优质教育资源被城市垄断，乡村教育显得十分薄弱。这种薄弱既表现在硬件上，比如农村校舍的破败，课桌的缺少等。而欠帐太多，投入又不足，也直接导致了很多人不愿去乡村尤其是偏远的乡村从教。

就在本学期开学的那天，为了侄子的读书之事，我与侄子就读的一所乡村初中老师联系，当得知我的那些初中、高中同学师范毕业后仍在那儿从教时，心中顿生一种崇敬之情。那是一处偏僻交通不便的江中小岛，他们已从教二十余年，寂寞的坚守中送走了一届又一届的学生，而他们自己呢，仍然偏居乡村一隅。这辈子他们是没打算离开那里的了，因为他们的根已深深地扎在了那里。他们在将身子留在那里时，也一并将心留了下来。这不由得你不感动。乡村教育需要有一批甘于奉献，能够耐住寂静而又默默坚守之人。如何留人，如何留心，如何不再让“开学不开课”重演，我们在进一步加大教育投入尤其是农村教育基础投入时，也别忘了包括老师在内的优质资源向农村倾斜，让农村教育也能跟上时代的发展，走向春天。

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