郊区优化义务教育布局让优质资源发挥更高效率

■ 本报记者 方文婷

9月1日是开学第一天，与往年不同，郊区周潭中心学校校长马电文多了一项新任务。因为调整义务教育布局，周潭镇中心学校当天迎来了从枫林、吴桥、彭桥和南庄4所村级小学志愿分流的112位新生。这4所村级小学，最远的距离周潭中心学校路程有10公里左右，为了让这112名新生安全准时到达学校，马电文早晨7点多就和老师们一起，分组来到学生们原本所在的村子，接孩子们上学。

周潭镇分管教育工作的镇人大主席章为斌告诉记者，根据郊区教育局今年工作安排，今年4月周潭中心学校启动小学布局调整工作，虽然布局调整的小学大多是不完全小学，年级不全、生源少、师资力量不足，但由于地处偏远交通不便，开展义务教育布局调整也引起了很多学生家长的不安。“我们通过座谈和问卷调查了解到，家长对布局调整最主要的担心是交通、安全和午餐问题，针对这些问题，我们联系接送车辆，撤并学校的保安调整岗位后每天随学生一起上下学护送。午餐则交给配餐公司，按照每餐6元钱、每周不重复菜品的标准安排营养午餐。”这样细致周到的安排打消了家长们的顾虑。

据了解，随着城镇化进程的加速，很多村里小学生源流失严重，一个年级只有一名学生的情况屡见不鲜，不仅不利于教学质量的提升，也让教育资源得不到有效利用。为进一步优化学校布局结构，促进义务教育优质均衡发展，今年以来，郊区教育局采取措施，让优质教育资源发挥更高效率。记者了解到，在此次义务教育布局调整中，郊区周潭镇撤并4所小学，其中两所村级小学调整设置为教学点，保留1-2年级，3-6年级根据学生、家长志愿分流到中心学校或镇内其他完全小学就读；老洲镇撤并李沟教学点；铜山镇撤并显化小学；陈瑶湖镇中心学校为进一步扩大调整义务教育布局，正筹建综合楼。郊区教育局党工委委员吴祖煜说，整合资源后，教育资源得到优化，有效提高了资源的使用效率。从师资来说，整合有利于教师的专业发展，一位教师不需要带多门课程，让专业的人做专业的事，教研氛围更浓厚。整合也有利于学生的全面发展，他们可以跟更多的伙伴在一起，相互间的交流对他们的成长也起到促进作用。

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