专注和聚焦的力量 教育部物理教学指导委员会委员黄安平教授的成功密码

黄安平获得的部分荣誉证书。

黄安平在向记者介绍自己的发明专利。

黄安平在讲述自己的学习经历。

■ 本报记者 陈燕飞 陆克服 陈劲松

专注和聚焦，会产生什么样的力量？区区一小束太阳光通过透镜长时间地聚集到一点上，即使在最寒冷的冬天也能把柴火点燃。如果一个人长时间地把精力聚焦于一个点上，那会取得怎样的成长和成绩？教育部物理教学指导委员会委员、北京航空航天大学物理学院副院长黄安平教授的经历给出了答案。

5年从副教授晋升正教授，6年晋升学校终身教授，1974年出生的他，成为学院最年轻的终身教授，荣获北京市优秀教师称号，被聘为教育部物理教学指导委员会委员。在黄安平身上，没有奇迹，只有专注和聚焦的力量。

致力人工智能和智慧生活

在很多人的印象中，物理学教授往往不修边幅。而看到黄安平的第一眼，记者便颠覆了这种传统的刻板印象。

一番畅谈之后，感觉他从小就是“别人家的孩子”：本科毕业于兰州大学物理系，后在北京工业大学获得博士学位（硕博连读），香港城市大学博士后，香港中文大学、美国斯坦福大学访问学者，2007年到北京航空航天大学任教，2008年荣获“教育部新世纪优秀人才”称号。目前，在北京航空航天大学物理学院担任副院长、博士生导师。

能够获得瞩目成就的人，必定是专心致志于一事的人，这就是黄安平，他现在研究的领域是人工智能。在黄安平看来，做研究写论文不是目的，做出实实在在的成果，以成果转化和应用推动行业发展，进而使老百姓从中受益，这才是最重要的。

“与传统的人工智能研究不同，这是一种基于人脑思考方式的新型人工智能，具有低功耗、高容错、神经形态计算等特征，我在国家自然科学基金、北京市类脑科技重大课题等资助下，正带领17位硕、博士研究生在紧张研究，目前已获得中国、美国等国家发明专利，希望将这种人工智能应用到日常生活中，已引起智慧医疗等国际科技公司的关注。”说起自己熟悉的研究领域，黄安平滔滔不绝，“去年AlphaGo和围棋高手之间的较量，半天时间光电费就是几十万元，这背后是庞大的服务器在计算，而我们在研究的是类似人脑思考的低功耗强人工智能系统。”人工智能不算新鲜词，但和我们普通人的生活似乎还有一段距离，而黄安平的研究则是拉近这段距离，并走进我们的生活。科研攻坚，为的是发挥所学贡献社会，他希望向未来应用方面推进，包括智慧城市、智慧交通、智慧家庭等。

集中精力做事

探寻黄安平一路走来的轨迹，会发现他心无旁骛一直坚守着自己的价值追求，成长的每一步既有高人指点，也离不开家人支持，更与自己踏实努力分不开。

成长在人文底蕴深厚的枞阳，黄安平骨子里渗透着对知识改变命运的信仰。

黄安平说，上个世纪80年代，家庭条件非常差，上学连学费也交不起，“在白山林业中学读初中的四年（当时有初四年级），家和学校大概有8公里山路，每天早上走去，晚上学校放晚自习后，就沿着田埂摸黑回家。”黄安平笑着说，现在自己身体这么好，可能跟这个关系很大。

初中给黄安平留下美好回忆的还有他的老师，“我的数学老师是一名代课老师，也是我的班主任，对我特别关照。”黄安平深深地记得，在初中考高中的预选中，老师为了让他好好休息，中午将自己的床让给他休息，“如果不好好学习，感觉对不起老师。老师们一句句鼓励的话语，让我备受鼓舞，干劲十足。”

在高中时代，黄安平学习的劲头更足，宿舍熄了灯点蜡烛加班加点去学习，“尽管当时的效率可能不怎么高，但这是种态度。”在黄安平看来，中学时期要静，如果注意力分散了，聪明才智就可能无法发挥。聪明是什么，聪明就是注意力集中的产物，“这是我在中学时期坚定的一个价值观，就是把精力聚焦在一个点上，这个点就是学习。”

2007年，黄安平来到北京航空航天大学物理学院工作，2012年就从副教授晋升正教授，2017年，他被评为北京市优秀教师，今年又升为学院的终身教授。44岁的他成为学院里最年轻的终身教授，还被聘为教育部物理教学指导委员会委员。黄安平的人生如一路开挂般向前奔跑，而灿若星辉的背后则是足够坚持，足够专注。

“很多老师既搞学术，又搞产业，我主要做两件事，教学和学术。”2010年，黄安平带出了第一届本科学生，在全校学生的投票中，他获得学生最喜欢的老师称号，全校几千教师，只投出10位。在研究生指导方面，能够因材施教，带的第一位研究生，尽管入学时基础较差，但毕业时获得校优秀研究生表彰，成为在学校研究生毕业典礼上，受到校长点名表扬的唯一一位硕士研究生。在学术上，黄安平不追求数量，只做精品，“我常常跟很多年轻教师说，做任何事要有自己的观点，有观点才有尊严，要做有观点的老师，才会成为有尊严的老师。”

回顾自己的人生经历，黄安平真挚地说，现在的社会诱惑太多，如果没有定力，没有将自己成长的路径找出来，很容易走偏，所以注意力和精力一定要聚焦，才会少走弯路。

他打了两个形象的比喻，在自己还没有成长起来的时候，一个人就像树林里的一棵大树，要自己先长高，然后再长枝丫，如果还没有长高就长枝丫，那么这棵树就长不高，“这就好比，如果你住在一二三楼，看到的外面不怎么样，可是当你住在20楼30楼，你看的都是风景。”

“高度不一样，看到外面的世界不一样，高度不够，你的视野上不去，你的格局出不来。”这是黄安平对青少年最朴实的忠告。

盼教育实体在家乡落地生根

“这些年我经常回枞阳老家，老家的变化非常之大。”提起老家，黄安平不由自主地冒出一口地道的家乡话，虽然离开故土多年，但普通话和家乡话无缝切换的背后，是那颗对故乡深深眷恋的心。他常常关注家乡的教育事业、风土人情和环境变化等，“虽然回去次数不多，但是家乡的变化我都很熟悉，尤其是划入铜陵后，人们的观念发生了很大的变化，环境优美了，交通便利了，城市规划更清晰了，发展空间更大了。”

在谈到对家乡发展的建议时，黄安平顿了顿，“我还没有认真思考过这个问题，可能有一些不成熟的想法，不知道是否可行。”

在黄安平看来，枞阳的文化底蕴非常深厚，铜陵的经济基础非常好，铜陵可以将两者结合起来，抓住跨江发展的机遇，充分发挥枞阳的文化底蕴，“经济的快速发展，如果没有文化底蕴做支撑，会不知道未来的路在哪里，所以文化底蕴对城市的经济建设非常重要。”

他认为，文化底蕴不能只是底蕴，还要有外在的形式，可结合铜陵的经济实力，将枞阳走出来的科技界、企业界和文化界等优质资源集中起来，集中力量办一个以教育培养人才为载体的实体，在枞阳落地生根。

这个实体，黄安平认为，可以着眼于人工智能，专门培养人工智能应用型人才，介于大学和技校之间的学校。作为行业内的专家，黄安平认为，未来是人工智能时代，未来已来，而目前的教育现状是人工智能应用型人才出现断层。这类人才的需求未来将非常旺盛，放眼国内，鲜见这样的实体，铜陵枞阳应该抢占先机。

本版照片均由本报记者刘敏摄

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