传文播艺，铺就美育大道喜见铜陵学院美育类人文通识教育

■疏仁华

美，是人们不懈的追求，也是千千万万家长从小时候起引导孩子们努力追求的方向。什么是美？为什么审美？如何审美？近三年，铜陵学院扎扎实实开展美育类人文通识课程教育教学，校园文化蓬勃发展，省级以上学科竞赛佳讯频传，美育创新协同发展成绩斐然。

顶层设计，构建美育教育新体系

人文通识类课程以人文素质培养为内核，关注学生道德修养和情感、理智和谐发展。高校开设美育类人文通识课程，一方面有利于培养学生发现美、感受美、欣赏美、表达美、创造美的能力，在培养学生高尚情操和健全人格的过程中具有不可替代的作用；另一方面有利于从拓展思维、开阔眼界、感悟知识、培养能力等方面为学习专业知识提供必要的条件和前提。

铜陵学院将美育教育贯穿于应用人才培养的全过程，经过长期的摸索和实践，铜陵学院已经形成了比较成熟的“三位一体”课程体系，这包括：

以课程教育为美育的第一课堂，普及“什么是美、为什么审美、如何审美”等大美育基本理论知识理论和人文知识。

以校园文化实践为第二课堂，利用校园文化自身的丰富性、实践性、创造性特点，使学生的情感和心灵受到感染和熏陶。

以地方优质文化资源的学习、鉴赏为第三课堂，拓展枞阳浮山、铜官府等一批美育实践基地建设。

第一、第二、第三课堂“三位一体”美育体系的构建，实现了学校提出的构建“三大模块”美育课程体系的目标，最终达到以美启真、以美促善、以美育美目的，把学生培养成为具有高尚情操和健全人格的高素质应用型人才。

开发校地文化资源，丰富美育教育新内涵

铜陵学院美育类人文通识课程教学团队深刻认识到学习、掌握美的理论和基本知识只是大学生美育培养的途径之一，除此之外，还需要挖掘校园文化和地方文化的美育资源，创造涵养审美能力的文化氛围。

目前，铜陵学院已经形成了一些品牌文化活动，如大学生话剧创作与演出比赛、原创文学大赛、文学经典诵读活动、诗歌朗诵比赛、艺术节、铜艺设计大赛、环保创意时装秀等形式多样的文化活动，以活动为载体丰富校园文化内容，形成多姿多彩又富有本校特色的校园文化，并以文化人、以文育美，在文化的熏染下滋养心灵、涵育德行、引领风尚，丰富美育教育新内涵。

除了校园文化活动载体，团队还注重结合地方特色文化来熏陶和培育学生。铜陵学院坐落于古铜都铜陵，铜文化特色鲜明。团队积极组织学生参与中国（铜陵）青铜文化博览会，参加志愿服务和学术研讨会、参观博物馆、铜雕及铜制品的制造工艺等活动，了解铜文化的发展历史和现状。

学院社会联动，探索美育教育新机制

大学美育既包括教师传授美的过程，也包括学生接受美和形成美的过程，是两者的有机结合和辩证统一。从教师的角度来看，美育这门学科的综合性和实践性，决定了美育师资队伍必须具备较高的综合素质和多种艺术的基本素养。从学生的角度来看，大学美育更加强调在实践教育中的美的鉴赏活动。

为进一步充实美育教学力量，学校与其他高校和社会团体共同开展了一系列高雅艺术进校园活动。2016年6月，铜陵学院、安徽省朗诵艺术学会和安徽广播电视台音乐频道共同举办纪念建党95周年暨红军长征胜利80周年朗诵音乐会。单明、鲍远明等艺术家们现场朗诵了《祖国，亲爱的祖国》《明天会更好———给21世纪的主人》等诗歌，让现场观众享受了朗诵艺术的独特魅力；邀请张恨水研究专家谢家顺教授做了“书生顿首唤国魂———张恨水抗战小说及其《虎贲万岁》”的讲座。这些活动开阔了学生的视野，也进一步扩大了学校在人文教育方面的影响力，形成以美育人的工作合力，推进美育协同创新发展。

激活美育创作热情，激发美育工作新活力

除了上述艺术鉴赏和美育培养活动之外，团队还致力于大学生美育原创能力的培养，通过大学生话剧创作与展演、校园心理剧大赛、大学生原创文学大赛、个人专场艺术展演等形式多样的文化活动，促使学生在创作实践活动中受到文艺与美的熏陶，提高美的感受力、欣赏力和创造力。

在这一系列的活动中，学校也取得了丰硕的成果，在国家级、省级各类学科竞赛中屡获佳绩。近三年，学校在全国高校廉政文化作品征集中多次获一等奖；在全国大学生广告大赛中获得4个一等奖，二、三等奖及省级奖励多项；在省大学生原创话剧展演中所选送9个参赛剧本均获奖，在省“讯飞杯”诗文朗诵大赛、省大学生创业大赛等活动中也均获得优异成绩。在“智慧旅游悦读安徽”安徽大学生文化旅游行第二季摄游安徽———大学生摄影大赛中荣获三等奖。人民网、安徽高教网、《安徽青年报》等多家媒体对学校美育教学的实践活动成果都予以广泛关注。

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