高效课堂强推进质量提升谱新篇 ——商洛市丹凤中学高效课堂改革工作侧记

丹凤中学是有着悠久历史和优良传统的省级重点中学。近年来学校坚持“育人为本、全面发展”的办学宗旨，贯彻教育方针，实施素质教育，取得了丰硕成果，高考综合评比从2006年起连续11年位居全市8所重点中学前三名。去年以来，学校以创新的精神、创新的思维、创新的实践，拉开了高效课堂改革的帷幕。

高屋建瓴，顶层设计。丹凤中学校长姚虎山告诉记者：我校的教学改革是以人本主义教育思想为指导，在充分研究新课程概念下的新型高考和校情、教情、学情的基础上，借鉴课改学校的先进经验，提出了“五步三查两检测”基本教学模式，其目的是激发学生学习兴趣、培养学生的学习习惯、提高学生的学习能力，通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习、全面发展。

开展培训，思想先行。学校先后邀请西北名校共同体专家十余人对教师进行《新课改从理论到实践》《赢在课堂》的通识培训和导学案编写、小组建设、学生课堂行为的专题培训，使全体教师对高效课堂理论和实践有了明确的认识。

大胆探索，典型引路。“请进来，走出去”，邀请课改名师来校进行高效课堂示范；安排部分教师先后赴省内的宜川、高陵、紫阳等课改名校观摩学习。通过学习培训，部分教师先行一步，大胆探索实践，在学校举办的“青年教师高效课堂展示汇报”“高效课堂展示课”上，以全新的教学模式演示了先进教育理论下的高效课堂，向大家提供了范式和经验。

高效课堂就是好，我们应该这么做，成为教师们的共同心声。

全面部署，规范运作。学校制定了《高效课堂教学改革实施办法》《导学案编写基本要求》《学习小组建设实施方案》《自主管理工作要求》《高效课堂下师生规范要求》等一系列制度与方案，强化规范要求和操作指导，避免走弯路、走偏路。

加强督评，强力推进。学校成立学科教学视导组，深入课堂，落实听课巡课和跟踪听评课制度，实行面对面指导。年级教研中心定期检查教学工作，发现问题，及时通报。学生自主管理委员会每天督查各班的“自主管理”和“自主学习”积分落实情况，“日详记，周小计，月汇总晋级”。各班的值日班长每晚对本班的工作进行小结。“优秀学习小组”、“管理之星”、“优秀导学案”评选，“教学常规检查”活动每月一次，雷打不动。学校、年级、学科组、班级四个层面的检查督评有序开展，交叉进行，强力推进了高效课堂改革。

今年2月，学校再次召开高效课堂改革工作推进会议，提出了“一个中心”（以学生自主管理为中心），“一个基本单元”（以小组为学习单元），“两条主线”（年级自主管理委员会和班级自主管理委员会），“三级保障”（年级自主管理，班级制度建设，小组奖惩），“四个主抓”(主抓年级、班级制度建设，主抓规范管理，主抓学习、行为习惯养成，主抓评价的落实)的工作思路，使高效课堂改革向纵深方向推进。

立标验评，严格把关。学校制定了《高效课堂验评实施方案》和《高效课堂验评标准》，推行学科组验评、年级组验评、学校验评等三级督评制度，并将考评结果与绩效考核、评优树模挂钩和职务晋级挂钩，推进人人达标。

走进课堂，记者发现高效课堂就是与传统课堂不一样，学生依据导学案先进行自学、对学、群学，兴趣昂然，气氛浓厚；没有打瞌睡的，也没有玩手机的。课堂展示争先恐后，踊跃发言；分析表达精辟，语言通达顺畅。教师点评言简意赅，切中要害。整个课堂教师教得轻松，学生学得愉快，充满生机活力。

老师们普遍认为：高效课堂的实施，发挥了教师的主导作用，激发了学生们学习兴趣，调动了学生们学习积极性，变“要我学”为“我要学”。学生动了，课堂活了，效果好了。

学生们认为：高效课堂开展以来，同学们自主学习的习惯和能力增强了。对于新知识以前是等老师讲，现在是自己主动学。学习上自信了，课堂上胆大了，学习兴趣提高了。

如今的丹凤中学，全面践行着“育人为本、全面发展”的办学宗旨，进一步深化改革，创新教育模式，努力提高教育质量，为办好人民满意的学校继续谱写着新的篇章。（艺兰李掌权）

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