师生共成长

2019年7月，物理老师杨水平收到了一封信。

这是一位高三毕业生家长的亲笔信，信中这样写道：孩子回家后一点一滴的变化，我们家长看在眼里，感激在心里。因为孩子偶然一次测验考试进步，被杨老师及时抓住并放大，借此给了孩子信心，给了孩子鼓励，给当时正处在迷茫中的孩子指引了一个正确的方向。我的孩子不是杨老师最好的学生，但杨老师却是我们遇到的最好的老师！

杨水平很年轻，但他收到学生和家长真情流露的短信、信件并不是第一次。这位被学生叫做“平哥”的班主任，会在班里篮球队比赛失利之后，陪着他们蹲在树林里谈很久很久的心，会跟学生承诺，“有任何不懂的都可以来找我，我一直都在”。他就像一个大哥哥，用魅力征服了学生。

老师和学生的关系如何，往往影响着一门课的教学效果。安中的老师，虽然风格不同，但有一个共同点——珍视学生，激发学生，关爱学生。

数学老师汤守林常常为自己的学生折服，他说：“我的成长离不开学生，他们总有千奇百怪的想法。学生的潜力无穷大，当了这么多年老师，我还是常常被学生征服。” 教学相长，了解学生，欣赏学生，是汤老师的教学之道。

历史老师杨扬被学生叫“咩总”，虽然与学生差不了几岁，可她对学生的要求格外严格，雷厉风行。当然，她也会用自己的方式关心学生，比如在学生的作业本上跟他们交流。“你最近换了新眼镜很好看。”“你有一个月没迟到了，继续坚持。”

王玉艳是英语老师，也是学生们眼中的“妈妈”。她的班里有一位家境贫寒的女孩，女孩的母亲在农村照顾爷爷奶奶，父亲跑长途货运，经常不在家。高三学业紧张，每天中午她依然要买菜做饭，照顾两个弟弟。王玉艳得知情况后，不仅帮她申请助学金，给她学习用品和资料，还教她怎么用最快的速度做简单的饭菜。“我也是农村出来的，我知道她有多想摆脱这种困境，如果我能扶她一把，那她的路就能轻松一点。”王玉艳说。

这就是安康中学的老师，他们是这所学校得以发展的灵魂。为了学生一切，不放弃每一个学生，力争让优生更优，让学困生转优。为“安康中学”这块金字招牌的集体荣誉而奋斗，早已成为每一位安中老师的自觉行为，内化于心，外化于行。

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