这下，体育老师不会缺席了 体育中考分值拟与语数外看齐 安徽省已“六连涨”

作为一名学生，“这节体育课老师有事，我来替一下”这句话，可谓熟悉的配方？因此在体育课上，我们听过语文老师讲课文、数学老师分析试卷……这背后是有意无意中对体育课的忽视。然而，过去的这一周里，“逐步提升体育在中考的分值,未来甚至达到与语数外同分”这一重磅消息,引发了全社会的热议！一方面，家长们赞同体育课不被“侵占”，希望通过校园体育锻炼提升孩子们的身体素质。同时，家长们也关心将体育科目提升到与语数外同分后,相关测试如何实现更为科学、公正、有效的评价，如何才能“强体”不“增负”？

体育是考试科目从来都不是“副科”

日前，教育部发布《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，明确将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围。改进中考体育测试内容、方式和计分办法,科学确定并逐步提高分值，积极推进高校在招生测试中增设体育项目等。此后进行的文件解读中,教育部相关负责人在发布会上表示,学校的体育中考要不断总结经验,逐年增加分值,要达到跟语数外同分值的水平。

与这条“体育同分”消息一起“火”的，还有最近青岛政务网的一封投诉信，名为《青岛53中学初一刚开学更换体育老师为班主任》。原来青岛这所中学初一刚开学，因为现任教数学的班主任怀孕，学校临时更换体育老师为班主任。有家长对此安排意见较大，往相关部门进行投诉。

实际上，这所学校安排接替班主任的体育老师是体育教研组组长，是学校的骨干教师，拥有10余年的教学经验，当班主任并无不妥。后来，在教育部的新闻发布会上，教育部谈及“体育老师当班主任被投诉”时表态：体育、音乐、美术、科技老师都可以做班主任。由此可见，“副科体育”在部分家长心目中多么不受待见。

实际上，体育从来都不是“辅助学科”！早在1990年，教育部就已颁发《学校体育工作条例》，规定“体育是考试科目” ，但直到近几年，一些省市才陆陆续续将体育考试纳入中考项目中。然而，大多数地方的分值不高，更谈不上与语数外等“主科”比肩，在中考中不易拉大分数，并不能引起家长们足够的重视。

云南体育中考分数等同语数外

在体育作为中考项目的地区中，云南省体育中考分数达到了100分，同语文数学外语分数一样，也是目前各省区市中考体育占比最高的省份！

2019年12月27日，云南省教育厅发布《关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，将体育中考成绩提高至100分。主要内容包括：体育与健康科目考试总分100分，其中学生体质监测合格占60分；体育与技能测试占40分。此外，学生体育考试每学年组织一次，三年成绩加权计算总分计入高中阶段学校招生录取总成绩等。

此前,黑龙江省也提出要求,把体育与健康课程同其他学科同等权重纳入到初中毕业生学业评价之中,全面实施初中毕业升学体育考试制度,体育与健康课程考试总分为100分(其中体育部分80分,健康知识20分)。

天津市、江西省、福建省、深圳市……还有很多省市也实行中考改革，正在逐步提高体育中考分值比重。

安徽省体育中考分数“六连涨”

安徽商报融媒体记者从省教育主管部门了解到，很多家长不知道的是，安徽省早在1995年起，就尝试在初中升学考试中加试体育。20多年来，这项政策在促进学校加强体育工作，引导学生重视体育锻炼方面，发挥了积极作用。

其中，早在2013年，安徽省就提出“逐步增加初中毕业体育考试成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的权重”，随后，体育在中考中占据的分数，从35分到60分，一路看涨。从2013年的“不低于35分”增加5分，变成2014的“不低于40分”;到2015年，安徽省中考体育总分再增5分，“不低于45分”;到2016年，全省中考体育的总分要求“不低于50分”;紧接着到2017年的“不低于55分”;再到2018年的“不低于60分”。

在2020年的中考中，省教育厅根据当时的疫情研判：学生居家锻炼受到了一定限制，不达到室外锻炼的效果，有些同学存在体能下降的现象，因此，2020年安徽省的中考体育考试中没有再设必考项目，考生们从原必考项目和本地确定的选考项目中自主选择2个项目，每个项目的分值各30分，总分值60分。

“让学生自主选择考试项目，有利于减轻学生备考压力，有利于学生发挥自己最好水平，同时也能减少或避免运动损伤。 ”这里面，也体现了“健康第一”的教育理念！

强体是否会增负？家长们很关心

利用中考这根指挥棒,推动社会更加重视体育教育,让孩子们养成锻炼的好习惯、实现终生受益，这无疑是一项利好消息。

“我现在最关心的是，这个政策后续如何落实。会不会让家长不仅要辅导语数外，还要辅导体育课！”家长们说，家长们最关心的莫过于“强体”不“增负”了。“体育科目提高分值，也要从公平角度考虑,既要保证成绩的真实性,又综合学生自身的身体条件,全面反映体能训练情况,要避免体育中考变得功利化！”老师们从专业角度来思考，认为在逐步提升体育分值过程中,还要充分考虑“过程评价”、“效果评价”的权重，在具体测试项目上也要综合考虑,否则，容易出现选考项目“热门”“冷门”相对集中。

关于“体育同分”的热议还在继续，无论如何，业内人士普遍认为：利用好赋分手段把体育教育提升到与语数外同分的重视程度,对于社会、学校、家长无疑会起到引领作用,促使社会将更多人力、物力投入到体质健康中,促使家长进一步将孩子的培养向多元化、德智体美劳全面发展努力,促进学生重视自身体质提升和体育技能的掌握。

值得期待的是，今后的体育课上，体育老师不但不会动辄“有事去了”，还可能会有高水平教练员、专业运动员等补充到一线的教学岗位上；开齐开足体育课程后,体育课程的门类上有望实现多元化配置,孩子们可以根据个性需求,选择自己感兴趣的、可以起到终身锻炼价值的项目。在这个过程中，学校和老师们遵循青少年身心健康发展规律和体育运动规律，认真开展体育与健康课程教学，孩子们则能够在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。安徽商报融媒体记者 胡霈霖/文 周继龙/图

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