学生返校学校应着力做好的几件事

■园丁

安徽省人民政府3月25日发出全省学生返校安排的通告，明确了2020年春季学期开学全省学生安排，其中4月7日高三年级学生返校，4月13日初三学生返校。这就意味着因疫情延迟了一个多月左右的春季开学现在有了明确的时间表，中学毕业班学生就要返校上课了。

学生返校后，笔者认为，学校应该做的工作很多，其中主要应着力做好以下三件事。

毫不放松地搞好疫情防控

目前，虽然国内疫情阻击战取得了阶段性重要成效，但是疫情防控还没有完全结束，而且海外疫情正在蔓延，输入病例不断增加，潜在风险依然存在。因此，疫情防控任务仍然比较艰巨。学校是人群集聚的场所，病毒感染的机会明显增多，加之中小学生自我防范意识相对较弱，这就注定了学生返校后疫情防控任务比较艰巨。基于这样的现实，学校应该把防疫摆在最为重要的位置，采取切实有效的措施，抓紧抓好。

要对师生加强引导。提高思想认识，充分认识潜在的疫情风险，消除松懈情绪，防止麻痹大意。要求教师尤其是班主任以高度负责的态度加强对学生的管理。为此，学校可利用校园广播、网络视频等开好主题校会，同时利用校园宣传栏、黑板报、横幅标语、电子屏幕等，加强防疫宣传，营造舆论氛围，提醒广大师生保持高度警惕。

要有具体防控措施。学生返校前，学校应做好调查摸底工作，通过电话、家长群等与家长保持联系，了解学生最近的健康状况；学生返校后，学校应利用已经建立的学生健康检测模式，认真做好包括晨检、午检、因病缺勤登记在内的相关工作，教师应密切关注学生的健康状况，发现发热、咳嗽等异常症状及时报告当地疾控中心，同时与家长联系及时将其送到医院就诊。督促学生保持良好的卫生习惯，饭前便后洗手，保持教室和宿舍通风；加强监督检查，避免学生使用不洁食物；尽量避免组织大型集体活动，严格控制外来人员，对确需进校的校外人员，除做好来人来访登记外，还要做好检测工作。

要压实防控责任。学校应建立由校长任组长的疫情防控领导小组，明确校长和班主任分别是学校和班级的疫情防控第一责任人，学校其他干部和班级任课教师都应有各自的疫情防控责任。学校应定期考核所有人员的履职尽责情况，一旦发现没有尽责的，应迅速采取措施。

深入细致地加强心理疏导

阅历肤浅经历不多的中小学生，经过了这场疫情之后，返校上课难免不同程度地存在着一定的心理问题。尤其是经过数月的在家隔离，现在回到学校开始了学习生活，会有一些担心，诸如：担心生病；担心网课期间没有认真学习而开学后学习跟不上；毕业班的学生担心距离升学考试时间越来越近，新课程尚未学完又要进入全面复习，故而出现心理恐慌；担心习惯了在家玩手机的自由生活，回到学校不适应等。

对此，学校应安排专业性较强的教师对学生进行心理疏导。为增强心理疏导效果，学校可针对学生的心理实际，采取不同的心理疏导方式：对于学生普遍存在的心理共性问题，采取集体上心理辅导课的方式，对于学生存在的个性心理问题，采取个别心理疏导的方式。无论是集中辅导还是个别疏导，都要着眼于学生的年龄和心理发展水平，做到深入浅出，通俗易懂，并结合具体案例，增强生动性。比如，针对学生担心可能被感染的心理问题，教师应向他们科学讲解新冠肺炎知识，教给其自我防护的方法，增强学生对疫情的正向认识，释放不良的情绪；针对学生对学习的担心与畏惧心理，教师应多鼓励，增强其学习信心，同时，各科教师都要在教学中为学生提供成功的机会，使学生增强自信等。

这个寒假是学生经历的最漫长的假期。长时间离开学校，很容易对学校产生陌生感。为使学生尽快适应返校后的学习生活，学校和教师要努力打造温馨的校园，提升学校的吸引力和凝聚力。如开展丰富多彩的心理健康班会、队会活动，安排好校园文体生活，让学生找到归属感。

科学高效地安排教学活动

多数学生返校时，学期已经过半。尽管返校前学生已经在网上学习，但因家庭条件、个人学习习惯和态度以及学习环境等多方面都存在着差异，网课学习的效果会有很大差别。鉴于这种实际，学生返校后，教师应合理安排教学活动。在此过程中，教师应特别注意：先对网课教学的内容进行检测，根据检测中发现的问题弥补缺差，然后再进行新课教学。补差补缺应采取全班补习与个别辅导相结合的方式，以个别辅导为主。

安排教学活动，既要考虑全学期教学任务的完成，更要考虑学生的学习效果。避免赶进度，做“夹生饭”。显然，圆满完成全学期的教学任务，保证良好的学习效果，要求教师更加夯实教学基本环节：认真地备课，准确把握教材的重点难点，精心设计教学环节，选择好的教学方法；认真上好每一节课，增强教学的趣味性，努力构建高效课堂，、切实增强教学效果；认真设计作业练习，提高习题质量，仔细批改学生作业，确保应有的练习成效；认真辅导学生，帮助学生解疑释惑，及时补齐短板。所有这些，都需要教师有强烈的事业心和高度的责任感，需要教师更多地付出，当然，也需要学校的加强管理、严格要求和督促指导。

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