为何要读“闲书” 中华经典诵读大会在肥举行 老师告诉你语文教材为何重视诵读

和经典同行 与圣贤为友

经典诵读 提升文化素养

自由读闲书 考试不会差

今年秋季开学，安徽省实现统编语文教材“全覆盖”，“阅读”的重要性提升到前所未有的高度。而日前，第三届“人教杯·重温中华经典 献礼七十华诞”诵读大会在肥举行，这不仅是一场视听盛宴，也是一场关于经典诵读的盛会。难能可贵的是，来自全国各地的一线语文和阅读教学教研工作者、专家学者们，在诵读大会齐聚一堂，通过“安徽校园阅读高峰论坛”，重点解读统编语文教材的新特色，推广校园阅读的新理念。

经典诵读 不仅是“读”

《登鹳雀楼》《将进酒》《木兰诗》……来自安徽、甘肃、河南、内蒙古、河北、山东、山西、广西、云南、四川、福建、江西、广东等20多个省市区的22支代表队的孩子们，分成小学组、中学组，声情并茂地朗诵、演绎人们耳熟能详的经典篇目。

经典诵读有多美？合肥大剧院歌剧厅里，朗诵者们浑厚、悦耳、动听的声音，营造出了浓郁的精雅文化氛围，也展示了中华文化的厚重底蕴。与此同时，精致的舞美效果与参赛选手的表演完美融合，或激昂澎湃，或舒扬婉约，或豪迈劲健，或婀娜曼妙，感染了在场的每位观众。

值得一提的是，诵读大会上的作品，均选自统编语文教材及相关配套产品《毛泽东诗词中小学生选读本》《语文素养读本丛书》《快乐读书吧丛书》《名著阅读课程化丛书》《语文同步阅读系列丛书》《课文作家作品系列》等，充分保证了诵读篇目的思想性与艺术性。

“诵读国学经典，可帮助学生养成良好的语文诵读习惯，并在潜移默化中累积厚重的文化内涵，提升语文素养。”老师们说，“评价诵读成效，并非单纯去查验数目、熟练度，更要考查孩子们对内容的理解、运用，而这种理解、运用也体现在语文学习的方方面面。”

[语文] “学习观”已发生变化

“我记得当年是初中才学的《论语》呀，现在一年级的课本上就有了！”翻翻现在的语文书，家长们感叹，更别提时不时飘进耳朵里的数据：“如今语文教材一年级到六年级古诗词增加了87%”“1~6年级小学生阅读量要达到145万字。”

语文老师们也在不断改进语文教学思路与方法。“在统编教材全面使用的大背景下，语文学科怎么教？尤其是阅读教学有哪些新策略？这次的安徽省校园阅读高峰论坛，及时助力安徽省中小学阅读教育教学高水平发展！”400多位来自安徽省各市县区教育局的教研员，以及省内知名小学的校长、教师代表等，与国内知名专家学者畅谈阅读教学。

“不读书，不读整本书，现在学生们普遍阅读量不够、阅读习惯欠缺！孩子们急需在系统阅读、大量阅读、深层次阅读中发现问题、思考问题、提升素养，增长知识见识。同时，随着评价体系和考试制度改革的引导、推进，以及统编语文教材全面投入使用，阅读进入常态化教学、立体化推进是大势所趋。”这一观点得到老师们的共识。

“从教科书的目录来看，课文篇数减少了，但孩子们的阅读量却大大增加了。如今，语文学科的学习观已然发生了变化，语文学习必须建立在广泛的、大量的阅读基础上。我们‘语文人’的责任，是教会孩子阅读，激发孩子们的阅读兴趣。”老师们说。

[学校]立足“三位一体”阅读体系

“略读课”“阅读策略”……与会老师们口中的高频词汇，家长们当年还真没听过。

“首先要立足‘三位一体’阅读体系，整体推进阅读教学！”吉林省教育学院小学教研培训部主任孙世梅做了论坛主题报告，分享她的阅读教育新策略。

孙教授说的“三位一体”指语文的精读课、略读课和课外阅读课。在她看来，精读课是让孩子们掌握必备的语文知识、基本的语文能力、常用的学习方法或适当的学习策略和学习习惯，主要是举例子、给方法；略读课则承担了两个功能，分别是学习“略读”这一阅读方法，同时迁移运用在精读课文中学到的方法，充当“练习题”的作用。与此同时，课外阅读用来增加阅读量，鼓励孩子们“读整本书”。

家长们需要了解的是，现在的语文教材，以独立且完整的单元形式，从三年级开始引导孩子们学习并掌握基本的阅读方法，培养孩子们“运用阅读策略”的意识，使学生成为积极、卓越的阅读者。

“要聚焦语文教材中‘策略单元’的特殊性，科学推进阅读教学。”孙教授还为不同的阅读策略推荐了可读书目，如“预测策略”的可读书目包括童话、故事等，“提问策略”的可读书目有神话、科普等，此外，可通过阅读民间故事、古典章回体小说等提高阅读速度，通过读成长小说、世界名著等实现“有目的地阅读”这一阅读策略。

[家庭]打造阅读的软硬环境

“不阅读的孩子，正在成为潜在的‘差生’。阅读发挥出来的力量，会在孩子的小学、初中及未来的每个阶段被体现得淋漓尽致。”越来越多的家长通过身边“别人家的孩子”，深切认识到了“阅读”的重要性。

学校里，老师们强调阅读的重要性、不断改进阅读教学，回到家里，家长们该如何培养孩子的阅读好习惯呢？老师们认为，通常，家长自己的阅读量越大，孩子的阅读量会相应增多，成正比。但在培养孩子阅读习惯方面，家长们常有误区，比如，在孩子阅读过程中，会提问“你读的书是哪个国家的”“哪个人写的”“写了些什么”等，这种“考察”容易打断孩子的阅读思路，让孩子容易陷入知识型、功利型阅读中去。

要想培养孩子的阅读习惯，家长们首先要明确一个重点，就是要培养孩子的阅读兴趣，让孩子发自内心地喜爱‘以书为伴’这件事。”老师们建议，家里要打造好阅读的“软硬环境”。适合阅读的家庭环境是，家里不仅有书，大人和小孩还都能很容易地拿到书、很方便地坐下来读书。

安徽商报融媒体记者 胡霈霖/文 余红霞/图

新闻推荐

征 稿 启 事

为繁荣文学事业，发现文学新人，安徽商报副刊品牌《橙周刊》现面向全省大中小学生征集作文。凡是主题鲜明、题材独到、文字优...

安徽新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离安徽再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。