守正创新 厚积薄发 2019年安徽省中考语文试题评析

安师大附属外国语学校万静

一、试卷总体分析

2019年安徽省初中学业水平考试 （以下简称 “安徽省中考”）语文试卷遵循“面向全体，稳中有变”的命题指导思想，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，分别从“识记、理解、分析综合、表达应用、欣赏评价”五个层级，综合考查学生的语文素养。 试卷结构与往年基本一致，分为语文积累与综合运用（35分）、阅读（55分）和写作（55分）三大板块（另有卷面书写5分），共17道题，总分为150分。试卷难易适度，在考查学生语文基本知识和能力的同时，注重考查学生的思维能力和创造潜能，以及学生的品德修养、文化品位和审美情趣，较好地体现了学业水平测试与升学选拔考试的双重功能。能体现《2019年安徽初中毕业学业考试语文纲要》中的命题指导思想，重点考查基础的语文知识和技能、基本的方法和价值观，突出语文学科特点，注重学生语文核心素养的养成。

二、试题分析

1.今年的安徽省中考语文试题对考生的基础知识与基本技能要求高，题目设置比较灵活，试题数量比去年少了1题，虽考查基础知识，但更突出语文能力的培养和运用，较好地兼顾了学业水平测试和升学选拔考试的双重功能。

2.第一部分：“语文积累和综合运用”，第1题诗词默写注重考查考生基础和平时的积累，其中包括了古文的默写，更侧重文言名篇的考查，并有提示性默写。第2题语段综合考查，题型变化较大，今年将往年的第2、3题合二为一，以名著的形式出现，尤其是本题的第（4）题，对于一些没有看过《钢铁是怎样炼成的》这部小说的学生，估计难度有点大。但这点体现了2019年考纲中第8点“了解课文所涉及的重要作家作品和文化常识”。而新增新的文化常识考查，考查了古诗中隐藏的交通工具和古人送别时的习俗，这既是增强文化自信，更是重视文化积累、文化熏陶。为今后的语文教学指引了方向，一定要向传统文化靠拢，重视国学传承。

3. 第二部分：三篇阅读共计55分，由记叙文（22分）、非连续性文本阅读（18分）、文言文（15分）组成。第一篇记叙文阅读《访梅》，通过一个生活故事揭示出某种人生哲理，在我们平常的阅读之中，经常碰见，对于考生来说，比较熟悉。如第5题概括文章内容时，还要注意情感性的词语，比如“翻看舅爷的画集，并不佩服。”；第6题理解文中出现的两个“笑”的含义，主要在情境中理解，结合上下文进行揣摩；第7题评析句子表达效果，分别从人物描写、词语运用角度作答。第二篇非连续性文本阅读，这是今年的新题型，以说明文知识考查为主。虽然题型新颖，但还是有章可循的，洞穿题目本质，解题自然不难。非连续性文本的解法，务必学会从多元的材料中提取信息、分析信息、组合信息。学会抓住文中的关键句，关键字。其实仔细提炼你会发现它们是有着内在的中心的。这种题型将语文和生活融合，避免了纯语文知识的考查。第三篇文言文阅读，把课内文言文诸葛亮《出师表》与课外文言文魏征的《十渐不克终疏》节选进行比较阅读，既考查了对课内文言文知识点的记忆能力，又考查了学生对同类型浅显文言文的理解，由课本向课外延伸，体现“得法于课内，学法于课外”的大语文理念。

4. 今年作文题不同于往年的命题作文，而是材料作文，通过对《论语》等三段材料的分析，谈谈你对“乐”有怎样的认识与思考，题目自拟。该作文一直延续安徽省中考语文作文出题风格，以学生的成长经历和感受为中心，并要求阅读三则简短的材料，提取出共同点，考查了理解能力和表达能力，比命题作文提高了要求。好在“乐”字与学生们生活实际联系紧密，这让学生有话可说，有情可感。

三、教学建议

为了顺应教育改革的大势，全面提高学生的语文素养，我对今后的语文教学产生了以下几点思考：

1.近年来，课外阅读主要考查学生的识记能力，兼顾考查其理解与鉴赏能力。但对后者的考查，应该是今后中考考查的趋势。不能把名著阅读的考查视作对名著常识的死记硬背，而要着重考查学生的阅读感受与评价，引导学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。

2.综合性学习的考查强调“综合性”，着重考查学生提取筛选信息、整合信息的能力，归纳探究能力，个性化理解与表达能力，还有语言的规范运用等。因此，教学中要贴近学生的生活实际，比如拟写对联、宣传标语、广告词、解说词、颁奖词等，图文转换与材料探究，应用文写作与修改，口语交际，活动的策划与开展等。而且“统编版”初中语文教材则把综合性学习设置为“传统文化”、“语文综合实践”、“语文生活”三个专题，这为今后的语文教学与检测明确了方向，也提出了更高的要求。

3.“统编版”初中语文教材注重对优秀传统文化的学习，加大了古诗文的比重，并合理编排古诗文的相关内容。全套教材共选编了古诗文125 篇/套，约占总篇目数的52.5%。同时，文言文阅读已开始从单纯考查课内知识向综合考查课内外知识转化，有鉴于此，平时阅读教学板块可适当增加诗词赏析的内容，在学习中让学生不断体会古代汉语和现代汉语的不同，培育对传统文化及汉语美感的认知，加强文化积累，努力实现举一反三。

4.写作能力是语文素养的综合体现。新课标明确指出：应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感；要减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达；提倡学生自主选题。因此，平时写作题型可设置为“一小一大”（比如一个片段写作加上一篇半命题作文）或“二选一”（比如一篇命题作文和一篇给材料作文任选其一），加强训练。

2019年安徽省中考语文试卷突出了语文学科的工具性、人文性和综合性，为安徽省明年的中考复习释放出诸多有效信息，也给今后的初中语文教学与教研工作指明了前进的方向。

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