有一种形式主义叫“500G迎检资料”□汪东旭

最近，《瞭望》新闻周刊刊发报道，批评中小学校园文山会海沉重负担。其中，安徽某县一所公立初级中学团委书记兼班主任介绍，去年学校买了一台硬盘容量1000G的文件服务器，本以为能用很长时间，结果一学期就用掉了500多个G，而且里面没有多少教学类文件，大多是校领导班子、教研组、班主任为应对上级检查而产生的各类文件资料。

会议太多、报表繁杂、密集检查，这些曾在机关里被广为诟病的形式主义，在一些地方有渐渐向教育领域延伸的趋势。一定程度的监管，固然没有毛病，但逾越了正常的限度，就容易滋生许多问题。教师正常的教学活动被强加了太多羁绊，家长也被各类微信投票、手机App刷量所“绑架”。当形式主义的阴霾在校园上空盘旋时，就到了应该及时反省整改的时候了。

追本溯源，教学领域的形式主义，根子还在于政绩观的错位与跑偏。在一些地方，无论开展什么活动、打造什么点位，似乎首先想到的就是学校。学生多、家长多、资源多，开展什么工作似乎都能起到立竿见影的效果。但是，过多与教学无关的填表、活动、考核，却给教师增添了太多的负担，迟滞了教学自主发展的步伐，更不利于教育教学的高质量发展。

让专业的人做专业的事，这是人才培养的应有之义。学校是传道授业解惑的场所，破除教育领域的形式主义，让学校、教师拥有更多的时间和精力专心致志地搞教育，同样是作风建设的内在要求。

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