王全林委员破解教育评价“五唯”痼疾

唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子——今年省两会上，省政协委员王全林针对教育评价“五唯”痼疾，提出从根本上解决教育评价指挥棒问题的建议。

教育评价“五唯”痼疾泛滥已久，治理绝非一日之功。王全林认为，要从根本上解决教育评价指挥棒问题，在坚持党委 统揽顶层设计、强化源头治理综合施策的同时，各级政府要发扬钉钉子精神，选准方向和目标，找准首要发力点，以猛药 去疴、重典治乱的决心，精准发力。

王全林建议，应坚持育人导向和问题导向，全面贯彻落实党和国家深化考试招生制度改革实施意见和安徽省实施方案，建 立健全分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。完善义务教育划片、就近、免试入学，破解择校难题，推进义务教育优质均衡发展。

在科技评价、人才评价领域，与名目繁多的头衔、人才项目称号、海内外名校学历学位和经历简单挂钩，以各类“文凭 ”和“帽子”取人，以“帽子”设奖、设年薪、定待遇，层层加码，不顾真才实学与近期业绩，甚至引发学术造假和学术不端。应深入贯彻落实党和国家深化项目评审、人才评价、机构评估（“三评”）改革,国家和省深化科技奖励制度改革方案，科技部等五部委清理“唯学历、唯奖项”在内的“四唯”清理和教育部“五唯”清理专项行动，以及有关避免“杰青 ”等人才项目异化使用的建议等，突出衔接对接，组织自查自纠、推进督查整改，重真才实学与业绩表现，落实各类“门槛”的同等国民待遇，不以“文凭”“帽子”论英雄，坚决打赢学术生态环境修复攻坚战。

当前，教师职评、考评考核，不重代表作，不重突出贡献，按论文、项目级别和数量简单排序，一把尺子量到底。应全面落实党和国家及安徽省深化新时代教师队伍建设改革意见，坚持“四有好老师”标准，以教师职称和考评制度改革为突破口，破解论文和项目GDP崇拜的简单化、功利化导向。根据各级各类教育特性，突出师德红线底线，彰显教书育人能力与立德树人实绩。 本报记者毛学农

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