守规范管理精细化

物理实验课

“我的意见被采纳了！”——这是十一中在建立“五位一体”管理体制后，老师们经常能听到的一句话。从校长、中层领导、年级组长、教研组长到班主任、任课教师，在这所学校里，每一名成员都能找到属于自己的管理坐标和主人翁意识，十一中实行的这种“无缝隙管理”，成为该校精细化管理的基石，多职能部门既独立又联系的管理网络，让在校的每个学生时刻置于老师的视线之内，保证学习效率，保证人身安全。

“同学，请整理好你的校服。”这是今年十一中学生进出校门最常听到的一句话，这也是为进一步规范学生的行为习惯，进行规范化教育的一个场景。没有规矩，不成方圆，教育是一个潜移默化的过程，将平凡的事都做好就是不平凡。为此，学校将管理的触角延伸到每时每刻，风雨晨昏管理不停歇。自2017年开始，学校开展“绿色校园净化行动”，除要求学生穿校服进校外，禁止学生携带并在校园内使用手机，以提高他们的学习注意力，尽量摈除手机带来的干扰。同时，学校通过多种方式，探索家校合作新模式，利用微信、校讯通及时发布信息，并于每学期开设四场家庭教育知识讲座，提高家长对教育的重视程度；聘请法制副校长教授法律常识，完善社会联动，利用社会资源来校讲学。

苏格兰有句谚语，“对于一只没有航向的船来说，任何方向的风都是逆风。”方向在哪里，出路就在哪里。校长曹劲松上任之初，就集思广益，召开座谈会，认真听取教师代表们的意见，与大家携手，同舟共济，顺应纷繁复杂的社会变化，进行如火如荼的教育改革，努力寻找创新超越之路，以实现日新月异的自身发展。

“心中有爱、眼中有人”，这是曹劲松提出的教师八字育人箴言。学校要求教师树立服务意识和奉献意识，在“精”字上做文章，在“细”字上下功夫。建立科学的管理机制，将管理责任明细化，具体做到人人会管理，处处有管理，事事见管理。这样的改变受到了家长的赞扬和拥护，同时，家长也反应，这个管理的过程多亏了一批批充满耐心、爱心和责任心的老师。

初二的刘涛老师，尊重每一位学生个体，关爱孩子们，获得学生及其家长们的尊重；初三的许彦老师处理问题寻新路，利用作文教学《回眸一笑百媚生 收尾妙笔博青睐——给作文一个精彩的结尾》，巧妙地化解学生之间的矛盾；高二的刘芳老师、程霞骊老师每个工作日早早到校，她们的想法很简单，从自己做起，让学生们抓住早上的时间，珍惜光阴。

低调做人，扎实做事，敬业创业，同心同德，这种含义深远的核心价值同样细致地体现在十一中教师的教育教学之中。英语教师江鸿飞自2001年参加工作以来，一直坚守教学第一线，从事两个班的英语教学工作16年，并长期担任班主任工作达12年。2013年为了不耽误教学，患有胆囊炎和胆囊结石的她，硬是把胆囊切除手术推到寒假期间进行。她时常告诫自己：要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。热爱教育事业，忠于职守、教书育人，勤勤恳恳、兢兢业业的江老师，在2017年被评为安徽省教科文卫体系统职业道德先进个人。

老师们默默的付出，孩子们看在眼里，记在心里。“就要离开这所学校，我的心情怎能平静？我忘不了课堂上谆谆教诲的老师，忘不了朝夕相处情同手足的同学，忘不了运动场上声嘶力竭的加油呐喊；忘不了艺术节上激情奔放载歌载舞；忘不了成功的喜悦，忘不了失意时的伤心，忘不了校园里的花木飘香，忘不了课堂上的书声朗朗……”一位高三毕业的学生这样表达自己对母校的感情。

除了对学生的日常行为管理，学校把狠抓教学常规管理作为提高教学质量的重要措施，突出抓好备课、上课、作业、检测、月考等教学环节。坚持“四查一考一反思”制度，即查备课、查上课、查作业、查检测。每月进行一次月考，考完后及时召开教学质量分析会，及时反馈教学信息，督促教师反思自己，不断改进教学方法，提高学生成绩。

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