九三学社安徽省委建议优化幼儿师资培养体系

2016年安徽省学前教育在园幼儿总数192.6万人，专任教师75743人，师幼比为1:25.4。如果按照全国学前教育平均师幼比计算，安徽省需要108813名幼师，目前缺口已经达到33000多人。随着经济社会的发展和二胎政策推行，社会对幼儿教师的需求量更大。

九三学社安徽省委指出，近年来，为解决幼儿教师短缺这一难题，各地允许、甚至鼓励一些不具备培养资质的非师范类学校兴办学前教育专业；或者采用“幼儿教师资格证”的方法，吸引非师范类、非学前教育专业的高校毕业生或社会人员，只要通过一次资格考试，即可投身幼儿教育。这些做法确实一定程度上缓解了幼儿教师短缺的窘境，但也带来了一系列负面结果。

九三学社安徽省委认为，要有效解决目前安徽省幼儿师资队伍问题，应该建立一个设置科学、布局结构合理的幼儿教师培养培训体系。

首先是要控制增量，优化存量。九三学社安徽省委指出，要控制师范类院校培养的学前教育硕士层次人才规模。虽然硕士人才具备了学前教育研究、交流和指导能力，但一般无法到达幼教一线，所以安徽省培养规模不可过度扩大。此外，要指导督促安徽省本科层次学前教育专业，从偏重理论研究的培养模式尽快向应用实践培养模式转轨。还有就是减缓本科类师范院校为扩张规模和专业，盲目开办非师范类专业的趋势，鼓励其兴办本科层次应用型学前教育专业。

其次是要转型升级，补齐短板。九三学社安徽省委建议，要在学前教育资源配置最专业、最齐全的存量专科类幼师专科学校基础上，提供政策支持，补齐短板，支持其尽快升格成本科类学前教育学院，构成安徽省学前教育本科层次应用型人才培养培训的中坚力量。同时，通过安徽省师范类学校同级转型或升格办学等方式，成立二至三所完全独立的幼儿师范高等专科学校，负责本省的学前教育专科层次的人才培养，毕业生可作为乡镇一级幼儿园的一线教师。

合并挂靠，关停并转。这方面，九三学社安徽省委建议，今后应鼓励存量中等师范类学校通过合并办学或挂靠上一级学前教育学校或专业等方式，兴办专科层次的学前教育专业，弥补农村等边远地区学前教育师资队伍的不足。同时要整肃安徽省目前学前教育师资培养队伍，保障学前教育的健康发展。将不具备培养资质的非师范类学校或专业所兴办的学前教育专业关、停、并、转。

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