语文学习要学会品味语言文字的魅力

语文是语言文字的艺术，我们常说要品出语文的味道，其实就是要品出语言文字的味道，品出语言文字所蕴含的思想或情感，因此认真品味语文就要从品味语言文字开始。

著名美学家朱光潜先生在《咬文嚼字》一文中举了这样一个例子——郭沫若先生的剧本里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”演出时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。一位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人！”就够味了，他觉得这字改得很好。从此“你这没有骨气的文人！”成了经典。 其实，“你是什么”只是单纯的叙述，没有更多的意义；“你这什么”便是掷地有声的判断，听来让人震撼。一字之易，境界全新，这是炼字的佳话。同样，我们在阅读欣赏各类文学作品时也要学会品味语言文字的魅力。因为语言是思想的外壳，一个个看似冰冷的文字实则是会说话、有张力的，如果能认真阅读、细致揣摩语言文字，那么我们就会走近作者，走进作品，从而更好更全面地把握作品的内涵。

鲁迅《藤野先生》篇首句是“东京也无非是这样”，其中的“无非” 是“只不过”的意思，作者眼中的“东京也不过如此”，从而表达了他对东京的极度失望和不满之情，进而引出下文对清朝留学生醉生梦死的描写，为下文写鲁迅离开东京到仙台去学医结识藤野先生埋下了伏笔，简简单单的几个字包含了诸多的信息，也为全文情节的展开奠定了基础。

台湾作家琦君的散文《春酒》中有这样的文字，“……那么我最喜欢的是什么呢？乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。‘补气、健脾、明目的哟！\’母亲总是得意地说。她又转向我说：‘但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。\’其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。八宝酒，顺名思义，是八样东西泡的酒，……要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了……”其中关于“我”“好酒”的一连串动作“伸”“ 舔”和“端”“ 闻”“走”“ 捏”就极为准确、生动、传神，一个活泼、调皮、淘气、可爱的小姑娘形象立马跃然纸上且带给我们许多的回味。读着这样的文字，再想一想我们自己童年生活中的一些细节一些场景，我们是否会有所联想有所追忆而会心一笑呢？文字的感染力正在于此。

同样是鲁迅的作品，小说《孔乙己》中孔乙己前后两次出场有两个动作颇值得揣摩——“孔乙己排出九文大钱”和“孔乙己摸出四文钱”， 一前一后，两次再现孔乙己掏钱的动作，一个“排”字一个“摸”字，看似只是动作的细微变化，实则既反映了孔乙己心理状态（由炫耀到窘迫）的落差，又集中反映了孔乙己命运（由体面到落魄）的巨大变化。作为大家的鲁迅其语言表现力由此可见一斑。

字词是如此，句子段落也一样。小说《故乡》结尾写道：“……我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”其中“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”颇值得玩味，原句本应为“他们应该有新的、为我们所未经生活过的生活”，作者却特意将定语“为我们所未经生活过的”后置，突出强调了“他”对于宏儿、水生这些晚辈的殷切期望。那什么才是（他们）“为我们所未经生活过的”生活呢？联系上文可知，只要他们脱离了“辛苦展转”“辛苦麻木”“辛苦恣睢”的生活就是全新的生活。如何实现？文章接着写道：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，形象的比喻道出了深刻的人生哲理：希望的有无全在我们自己，只要我们踏实努力奋斗，就会把绝望变成希望，而再有希望，如果没有踏踏实实的行动，也会变得渺茫无望。小说的主题因此而深刻。

朱自清散文《春》结尾“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新 的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”三个比喻、一组排比，分别着力表现春天的“新”“美”“健”，既把春天的特点概括得淋漓尽致，作者的喜爱之情亦溢于言表；同时读起来也清新自然、富有韵味，给人以朝气蓬勃、精神振奋之感。

整篇阅读也不例外。吴均的《与朱元思书》“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”开篇以简洁的文字勾画出富春江山水的背景——阳光明媚，天高云淡，空气清新，山色苍翠，并总括印象——奇山异水，天下独绝。接着写水“异”。先扣住其缥碧，凸显其晶莹清澈的静态美：游鱼细石，直视无碍。然后运用比喻夸张，表现其气势非凡的动态美：急湍甚箭，猛浪若奔。静中有动，动静结合，表现富春江水的秀丽、壮观之美。最后写山“奇”。先写山势之“奇”， 透过“竞” 争“直”，静止的山在作者笔下有了无穷的奋发向上的生命力；其次从声的角度写空山天籁之“奇”。空山幽谷之中，泉水叮咚，百鸟和鸣，知了鸣叫不停，猿猴啼叫不歇，各种声音汇成一曲生命的赞歌，寂静的山谷成了一个热闹和谐欢快的世界，山包容了这些生命，这些生命又给山以无限生机；再次从色的角度写山林中有日无光之“奇”。山外晴光万里山中却别有洞天。由动到静，写出了谷中枝密林茂、浓荫蔽日的景象。写山之形之声之色，皆扣一个“奇”字。作者抓住山水特征，把动与静、声与色、光与影巧妙结合，描绘出了一幅生机勃勃充满生命力的山水图画，让我们尽情领略到了富春江两岸的山川秀美。

一言以蔽之，对文本的赏析须立足于语言文字的品味，可以说不品味不足以体会文章的音韵之美、文字之精；不品味不足以体会文章的情感之切、意蕴之深；不品味不足以体会文章的风格之新、手法之巧。语文学习原来就是这么简单。

安徽师范大学附属中学 张祥云

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