“转岗班”一半变成“进修班”

儿科医生为何还要参加转岗培训？江淮晨报、江淮网记者在采访中得知，医生普遍抗拒转岗儿科，令转岗培训工作推进困难。无奈之下，各基层医院不得不变换思路，让儿科医生参加转岗培训当进修，填补医院“空白”。

现状

近一半学员本就是儿科医生 参加转岗培训当“进修”

之所以选择转岗，首批转岗儿科医生张莉坦承：“一半为公，一半为私”。长久以来，她所就职的医院有妇产科，有儿科，唯独没有新生儿科。随着“二孩”的全面放开，新生儿就医需求剧增，院领导决定增设新生儿科，最“接近”新生儿的妇产科医生成为最佳转岗人选。

从张莉的角度来说，长年累月的夜班、加班，过劳工作，令她原本就不太好的身体每况愈下。考虑到新生儿科不设病房，不用值夜班，张莉几乎是雀跃报名。一年的转岗培训，张莉自认受益匪浅，“如果培训时间再长一点，或每年进行一次这样的培训就好了。”

然而，在同行眼中，张莉可以算作“异类”，“像我这样，主动要求转岗儿科医生的太少了，反正在我们医院再也找不到第二个了。”就职于淮南市某医院的林伟（化名），也是安徽省首批儿科医生转岗培训的学员。和张莉不一样，林伟本来就是儿科医生，对于他来说，转岗培训相当于进修。“没办法，全医院上上下下，符合条件的医生百余个，却没有一个愿意转岗儿科。”林伟说。

最终，林伟来合肥参加儿科医生转岗培训，不过他并不“孤单”，参加安徽省首期儿科医生转岗培训的54名学员中，近一半是儿科医生来进修深造。

医生普遍抗拒转岗儿科 一周动员16人均失败告终

“太难了！动员医生转岗儿科，比重新招聘儿科医生还要难。”安徽省某市级医院，一位不愿透露姓名的分管转岗培训工作的负责人说道。

他所供职的医院，也采取先自愿报名，再分批谈话，最终“点将”的方式。他在工作手记中记录了大致进展：第一周无人报名；第二周谈话16个医生，均以拒绝告终；最终，从儿科主任推荐的3个人选中，选出2个可以外派1年的人再分别谈话，其中1人经过多次“谈判”勉强同意了。

“连刚从医学院毕业的学生都不愿去儿科，更何况是已执业多年的成熟医生，本来干得好好的，突然要求转岗，从头再来，还是做儿科医生，谁能愿意？”这位负责人透露，在业内，儿科算是最不受“待见”的岗位之一。这也是儿科医生紧缺，又招不到人，只能寄希望于“内部转岗”来解决的重要原因。

“就算暂时答应领导也没用。我们这批中，最后还是有不少人因为各种原因，没有来参加培训。”林伟说道。

探因

安徽省基层儿科医生紧缺问题突出

虽说困难很多，但在徐达良看来，这更说明推进儿科医生转岗工作的必要性，“儿科医生，尤其是基层儿科医生紧缺，在安徽省表现得极为突出。”

徐达良同时也是安徽省儿童医院血液科主任，每次上门诊，走向诊室的途中就不断有患儿家长拥上前。从踏入诊室，他就开启了“高速运转”模式，“没办法，患者太多了，一个上午挂60个号是常事。若是哪个环节耽误一会儿，整体就诊时间就可能向后推延很久。”

在安医大第一附属医院，每天上午9点多，儿科门诊的专家号基本全部挂完，普通号也所剩无几。即便这样，排队挂号的患儿家长仍是络绎不绝。为了给孙子挂一个擅长治疗呼吸道疾病的专家号，家住西园新村的陈大爷已连续3天早起排队，终于排在队伍前列，但是等轮到他挂号时，“第一选择”的专家号已没有了。

作为一家三甲医院，安医大一附院每天的儿科门诊有14个，儿科医生40多人，并且每年还在持续进人，可依然无法满足日益上涨的就诊需求。

干得多、挣得少、压力大是“三座大山”

儿科医生为何紧缺？在徐达良看来，干得多、挣得少、压力巨大，是压在所有儿科医生身上的“三座大山”。

“儿科又被称作‘哑科\’，孩子一旦生病，不会说，说不准，而且病情变化快，家长对治疗效果的期望值太高，即便再小心谨慎，都可能随时惹祸上身。”徐达良告诉记者，很多儿科医生因为无法承受巨大的心理压力，不得不转行。

身为基层儿科医生，林伟也切实感受到儿科医生的辛劳，“我们科室10个医生，3个主任坐门诊，剩余7个医生既需要轮流值班病房，还要值夜班、急诊，有时还要‘支援\’主任上门诊。儿科一天的工作量，可能是成人科室的几倍。”转岗培训期间，不少和林伟一样来进修的儿科医生因为原单位“转不开”，不得不请假回医院工作几天。

破题 组织确有参训意愿和需求的儿科医师报名

可以预见，随着“二孩时代”的来临，儿科医生紧缺的“供需矛盾”将更加凸显。此次，安徽省开展儿科医生转岗培训，正是为了“试水”缓解“儿科医生荒”，然而，面对医生普遍不愿转岗儿科的现状，又该如何推进工作继续开展呢？

林伟所就职的医院没有儿童保健科，而他在日常工作中发现，基层百姓的儿童保健意识很差，导致很多孩子失去正常生长发育的机会，非常可惜。因此，长达一年的培训，林伟重点学习儿童保健相关内容，医院也计划开设相关科室。和他一起参加转岗培训的儿科医生们，也大多根据自身职业发展规划和医院“空白”，有计划、有侧重点地学习儿科的某个领域。

医生的尝试也得到官方认可。安徽省最新出台的《儿科医生转岗培训项目实施办法》中，对于培训对象的规定为：参训医师原则上要求为非儿科医师，各地各单位也可组织确有参训意愿和需求的儿科医师报名。

探索新型医疗模式，缓解“儿医荒”

此外，在部分医生看来，尝试新的医疗模式，或许也能有效解决儿科医生紧缺的问题。

“建立儿童医院联合体，以此推动全国儿科综合服务体系建设，能有效提高医疗效率、提升基层医疗质量。”安徽省儿童医院院长金玉莲介绍。

随着网络医疗的快速发展，有越来越多的年轻父母亲青睐于网络问诊，身为一名年轻医生，林伟注意到了这点并建议充分利用，“可以成立互联网专家团队，通过在线问诊的便捷模式，解决小病就医的问题。同时，也可以大大提高医生的工作效率，扩大服务范围，起到平衡医疗资源的作用。”

晨报记者 王靓/文 卓旻/摄   

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