实用驱动全面推动减负增效

不管是智慧课堂，还是智学网，在合肥八中，信息化技术和理念在教学中的融入、渗透，最终目标是撬动教学改革，实现“变革教学模式”、“提升学习能力”、“改善师生关系”的目标。在教育信息化的推进过程中，学校通过“全面铺开、降低门槛、实用驱动、渐进融合”的途径，实现教学管理各环节系统推进，让所有教师加入到改革中来。

在合肥八中高一年级部主任罗在兵看来，教育信息化不仅是技术更新，更是理念变革，符合时代潮流，是大势所趋。智慧课堂的进一步推广和普及，也将是课程安排、课堂教学模式、教学管理模式的整体化变革。“传统课堂更多是老师‘一言堂\’，而教育信息化推动下的教学模式的变革提高了课堂效率，也更能适应高考改革的要求。”“一本习题、一支粉笔、一套卷子……”罗在兵表示，改革之初，部分老师习惯了传统的教学模式，对智慧课堂能够取得的效果有怀疑。学校通过学科培训、每天检查、开示范课、座谈研讨、比赛激励等手段，很快让老师们看到了智慧化教学设备和手段带来的高效和便利，在教师中形成了“人人会用、人人要用、人人学用、人人活用、人人争用”的良好局面。“过去老师们要写厚厚的教案，现在可以在智学网上写电子教案，通过互联网可以灵活调动更多的教学资源。过去老师们要花费大量时间坐在办公室批作业、改试卷，现在可以充分利用碎片化的时间，随时随地完成工作。改革的好处显而易见。”

合肥八中高一年级教学教研副主任、全国优质课一等奖获得者何劲松告诉记者，通过一段时间的教学实践，信息化教学手段的推广和利用取得了令人惊喜的效果。“老师备课的针对性更强了，通过对学生知识点掌握情况的了解，老师们可以随时设定新的教学起点，真正体现了因材施教、以学定教。改革推动了老师们的专业成长，真正撬动了教学改革，实现了减负增效。”

转变思路 老师变身“教练员”

在刚刚结束的“科大讯飞杯”高一年级智慧课堂优质课评比中，数十位高一年级各学科教师带着自己精心准备的课程展开激烈角逐，通过三轮PK，最终选出位老师荣获智慧课堂优质课评比一等奖。安徽省教坛新星、合肥八中政治学科主任岳梅就是一等奖得主中的一位。在这位“后”学科主任看来，教育信息化对教学的改变是颠覆性的，自己心目中一些很美好的教学理念，正在慢慢着陆。“过去老师是教书，现在更多的是育人。过去老师在课堂上像说一不二的‘圣人\’，现在更多是课堂学习的组织者，更像‘教练\’”。

岳梅举了个例子。政治课中的“经济生活”部分有一个课题是“树立正确的消费观”，过去老师们的教学方式就是进行知识的讲解，而在智慧课堂上，老师可以在课前先把自己制作的学案、微课或课件发送给学生，让学生进行自主学习。同时针对课程中的核心问题发放问卷或布置预习任务。“我会问同学们，有没有冲动购物的经历，有没有曾经跟风消费？回答的过程就是思考的过程，老师也可以根据学生的回答有针对性的二次备课，提高课堂教学的针对性。”

从过去更多侧重教学经验的积累，到不断学习、精确掌握学生动态，岳梅认为，信息化技术在教学中的渗透，让老师更多从经验型向数据驱动型转变。“信息化手段让老师和学生的互动更频繁、私密，对于学生的评价，也从过去的单独看分数，变得更注重过程，更全面客观。通过微课等技术，老师们有了更多的手段根据每个同学的不同情况有针对性的教学，学生也可以根据自己的节奏更有效的学习。”

而作为一名历史老师，何劲松则认为，智慧课堂教学中的教师和学生是在彼此平等、尊重、接纳的基础上交流、沟通、协商、探讨，实现不同观点的碰撞交融，课堂变成了老师学生之间、学生与学生之间互动的场所。

不仅可以布置作业，了解学生的学习情况，智慧课堂、智学网等信息化教学设施还在师生间搭建了立体化的交流互动渠道，也让师生关系更和谐。“老师可以利用班级圈对学生进行过程性评价，也可以发‘心灵鸡汤\’。过去同学们有问题要去办公室问老师，现在可以通过学生端向老师提问，老师也可以通过微课等方式及时回复。”

智慧学习学生真正成学习主人翁

“老师与学生共同发展，幸福成长”是合肥八中的办学理念。“为培养具有平民情怀的卓越人才奠基”则是合肥八中的培养目标。通过一系列改革的推进中，学生成了最大的受益者，真正在学习中掌握主动权，成了学习的主人翁。

杨伊冉是合肥八中高一（3）班的一名学生，通过智慧课堂手机端的软件，她刚刚又测试了一遍自己的英语口语。“我读的是新概念英语第一册的第篇，这次得了分，比过去有进步，但还是有几个词读音不准，要继续改进啊。”

在杨伊冉向记者展示的智慧课堂手机上记者看到，有学习资料、课堂笔记、错题集、英语早晚听、微课中心、智学网等多个APP，老师发送的学案等学习资料，都可以通过学生端浏览、保存。“我们平时写的作业，也可以通过学生端拍照交给老师，老师批改后我们可以及时看到。做错的地方，还能收到老师的微课答疑。”对于高一（2）班同学卢湛来说，现在的课堂不仅仅更有趣，在学习上，自己还有了更多的主动权、效率更高。“老师课前会把学案发给我们，可以有针对性的预习。不管课前还是课后写作业过程中，有不懂的问题，也可以及时通过学生端向老师提出，基本上都能在课堂上或学生端上得到解答。”

制作错题本是不少“学霸”的秘密武器，而对于卢湛和小伙伴们来说，手机上的智学网智能成绩分析平台，可以根据平时考试和练习的错题档案，自动生成自己独一无二的“错题集”。“这个错题集可以打印，方便平时线下练习，巩固知识点。”

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