用坚守谱写教育援藏之歌

□本报记者李桥臻

“为什么选择援藏？因为教育的目的就是为更多孩子带去优质的教育资源，而那些偏远山区的孩子，最需要我们。”龚仙彦，原是绵阳市游仙区石板镇小学副校长，2013年，心系藏区教育事业发展的他远离家乡和亲人，主动请缨赴阿坝州壤塘县藏乡支教，这一去就是六年。六年间，他为壤塘县引入先进教育理念和教学模式，学校教学质量稳居全县前列，他也因此被评选为2018年度感动绵阳人物。

原本支教一年后就返回，但2014年，壤塘县委、县政府为引进绵阳先进的教育理念和教学模式，计划组建首个藏区“绵阳班”，需由来自绵阳的教师管理并亲自执教。为了让藏区孩子接受良好的教育和文化传承，龚仙彦毫不犹豫地选择留在壤塘，并申请担任“绵阳班”的班主任，任教数学学科。

刚开始，这个由40名藏族孩子组成的“绵阳班”，让有二十多年教龄的龚仙彦有些头疼，因为这些孩子大多不会汉语，为了让他们听懂汉语，龚仙彦想出了一个办法：找“翻译”，找汉语稍好一点的学生，他讲一句，就让“翻译”用藏语讲给其他学生听。如今，龚老师执教的“绵阳班”已是第六个年头，班里孩子也都能听懂汉语了。

在支教的日子里，龚仙彦在孩子们心目中担任着多个角色。他不仅是孩子们敬爱的数学老师，也成为了孩子们的家长，孩子们都亲切的叫他“阿爸”。每天从清晨到日落，龚仙彦一直待在孩子们身边，带着孩子们跳绳、跑步，给他们洗手、洗脸，陪他们聊天。藏乡卫生条件差，龚仙彦还逐步培养孩子们养成良好的卫生习惯，在日日夜夜的相处中，结下了难以割舍的感情。

壤塘和绵阳相距600多公里，除假期外，龚仙彦一年的大部分时间都待在藏区。相比绵阳，藏区的条件很艰苦，有不少老师支教时间满后就走了。“刚开始是因为教师的使命让我选择赴藏区支教，经过几年的支教，渐渐地彼此舍不得了，舍不得藏区孩子，舍不得那片土地，舍不得家长们的殷殷期望。”因为支教，龚仙彦自己孩子上高三都没顾上，父亲生病也没顾上。

“有次上课时，家里打来电话说父亲得了重病，当时我眼泪都出来了，孩子们看到我着急，都哭了，让我感动不已！”说到这里，龚仙彦眼里泛起了泪光。“我放不下这40个孩子，这几年和他们有了感情，他们舍不得我，我也不忍心中途离去，对妻儿的亏欠只有以后回绵阳再弥补了。”

说起今后的打算，龚仙彦坦言：“壤塘缺乏优质的教师资源，大部分孩子因各种原因不愿读书，我还想留在这里，为藏区教育事业尽点微薄之力。”

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