“云教室”带来的不仅是大学生

?丁慎毅

12月12日，一篇文章《教育的水平线》成为网上热议的话题。有网友大赞：这是一个生动的励志故事。有网友深思认为，网课直播依旧是强化高考这根指挥棒，新技术强化了学校和师生的功利性目的。

实际上，它既不是一个励志故事那么简单，更不是强化高考这根指挥棒，反而可以说“云教室”正在某种程度上改善中国城乡的教育生态。

在这个故事中，除了贫困区地区学校本科生名校生增多外，学生和老师的面貌也发生了改变。成都七中的老师要考虑两端学生的接受情况，在课间完成上更加用心。在248所贫困地区的中学这一端，老师根据直播帮学生查漏补缺，同时也在使用直播端老师的教学思路。这是老师在直播中的共同提升。

而对学生来说，除了知识的学习，彼此的生活也影响了他们。七中学生经常会收到远端学生添加QQ好友的申请，微博上甚至有他们的“表白墙”。七中学生觉得自己并没那么优秀，因此颇为不安，只有自觉把自己变得更优秀。七中老师去九寨沟旅游，年轻导游无论如何不肯收钱，他说自己是老师每天直播的学生。在这里，我们看到的是互帮互学，有励志，更有感恩，这更是一种好的素质教育。

事实上，这样的直播并非只有成都一家在做。比如，坐在杭州萧山区金山小学504班的“云教室”，可以看到来自四地三区跨省的五年级同学在“云教室”共上一堂数学课。

如果说“云教室”提供了一片云彩，老师就拧出了云彩里的水，这些水分滋润了每一个老师和学生。不要借高考指挥棒说他们“何不食肉糜”，先让教育改变命运才是乡村的当务之急。日前，中央全面深化改革委员会第三次会议审议通过了《关于建立健全基本公共服务标准体系的指导意见》，其中要解决的一个问题就是服务的兜底和均衡化，而“云教室”正可以很好地改变城乡教育悬殊化的问题，当为此加油助力。

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