鬼步舞替代课间操，可取！

□龙俊帆

最近，四川凉山州的一名校长带领着400多名小学生跳鬼步舞的视频在网络上走红，某平台的视频播放量超过150万，很多人为他们点赞。近日，记者了解到，视频中的这名“网红校长”名叫阿说木加，今年45岁的他从教已经26年，从2018年开始担任凉山州喜德县则约乡中心小学校长。（12月14日《光明网》）

校长带头跳鬼步舞替代课间操，网上出现了两种不同声音：一种声音认为，鬼步舞属于“舶来品”，校长带头跳舞容易教坏孩子；另一种声音则认为，鬼步舞起源于20世纪80年代的澳洲墨尔本，其舞步简单，属于一类力量型的舞蹈，更能激发孩子的活力。

笔者认为，不管是课间操还是鬼步舞，都是为了消除孩子紧张学习后所产生的疲劳。但是，传统的课间操动作相对固定，时间久了难免会让孩子产生枯燥、厌烦的情绪，降低参与的热情，从而导致动作做不规范，最终让课间操的效果大打折扣。

反观鬼步舞，既可以锻炼人体上下肢的协调性、爆发性、柔韧性，又能让局部肌群力量得到增强，较之课间操，节奏更欢快，更时尚阳光，更容易让孩子接受。

实际上，国家实施和推广课间操，并未限制其他形式的创新与运作，而是鼓励在有条件的情况下，结合孩子的意愿进行更多形式的尝试，让孩子们真正动起来。针对孩子对新鲜事物感兴趣，活泼好动的特点，编排一些新的动作形式，比如节奏感更强、时尚元素更多的鬼步舞，能收到更好的效果。正如阿说木加在采访中所说，“冬天跳鬼步舞，孩子身子容易暖和，睡得更香。”

其实，不管是课间操还是鬼步舞，都只是学校素质拓展的一种形式。素质教育最鲜明的特点是“教学有法，但教无定法。”目的性明确后，各地学校就应提倡和鼓励形式上的创新，积极丰富运动形式，以提升中小学生兴趣爱好为抓手，变“被动运动”为“主动运动”，让孩子的身体塑造和身心愉悦形成润物无声的教化作用。

更重要的是，偶然的方式创新与尝试，更能体现教育者对素质教育的追求与实践。如果课间操可以舞蹈化，那么课堂上也同样可以灵活化、丰富化和多彩化。改变旧的教学方式，创造新的教学方法，把孩子感兴趣的元素吸引进来，体现了“以学生为本”的教育理念，这样的创新与尝试，自然需要得到更多的普及与推广。

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