晨读就要美读

济宁市任城区电化教育中心陈德永

晨读就要美读。内容美，方式美，心情更要美。

从心理学角度来讲，一年之计在于春，一天之计在于晨。早晨心情舒畅，会提高幸福指数和快乐值，即使中间遇到糟糕的事情，也会很快过去。倘若早晨心情不好，这一天都会很郁闷，提不起精神，据说国外曾经做过类似的实验，有证实这一说法。我没有操作过这种实验，也没有被试过。如果一大早就被批评、责骂，我想做什么都会索然无味。我们大人尚且如此，未成年的孩子，阅历尚浅、涉世未深会更容易被这种外来的刺激影响。既然容易被影响，为人师者就要考虑教育过程中要避免一大早给予学生惩戒或者处分。晨读建议入座则读，30至40分钟的时间以学生的智商，他们能记住很多知识点。所谓以教学为中心，就要以学为主，以学生为主体，以学生身心发展为目的，其它都是次要的。

认知心理学认为，学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料具有干扰作用。这被称为前摄抑制（也称前摄干扰proactive interference）。它是造成遗忘的干扰原因之一。学习材料之间有前摄抑制，同理心情亦然。早上心情不好就会影响或者抑制孩子们对后续知识的学习。反思我们晨读存在的种种破坏美读的现象，确实不在少数。每每学生的晨读被这样那样的语言、行动所中断。试想孩子们整个晨读带着忐忑的心情进行，学生满脑子想的都是后续的惩罚与不悦的话，一个晨读就变得毫无意义。

“质胜文则野、文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”教师要精选晨读内容，同时更要注重形式灵活，方法多样。这样才能达到真正意义上的美读。有的班级喜欢7:30之前和7:30之后上不同学科的晨读。根据教育心理学的相关理论，从学生的角度出发，想必7:30之前的科目因仓促而囫囵吞枣，7:30以后的晨读都会受到前摄抑制和后摄抑制的影响而达不到预期的效果。晨读的效果应该也不尽如意吧。

其实，我接触晨读的时间不长，也说不好究竟怎样才是最好、最贴切、最实用的。可我坚信，晨读就要美美地读。希望把属于孩子们的晨读的时间还给孩子们，尽量别用无关紧要的事情或者其他去影响那仅有的几十分钟。精选内容、选择恰当的方式，让他们带着愉悦的心情开启一天美好的学习生活吧。

新闻推荐

济宁市庆祝中国共产党成立100周年档案文献巡展开启

本报济宁6月16日讯（记者鲍童）今天，市政府新闻办组织召开新闻发布会，介绍“初心使命——百年光辉历程”济宁市庆祝中国共产党...

济宁新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离济宁再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。